浅谈素描头像教学

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1、浅谈素描头像教学　　摘要：素描头像是高中美术专业生的必修课，只有在理解素描头像的绘画步骤，把握好融在步骤里的知识点，才有可能画好素描头像。　　关键词：综合能力；素描头像；训练方法　　一、素描头像写生是素描综合能力的体现　　在高中美术专业课里，素描头像是一门很重要的课程。素描头像课是继素描静物课后提高素描能力的重要课程，同时也是很多专业院校招考的必考科目，省级统一考试的素描选考科目。　　跟素描训练有接触的人都知道，素描学习基本遵循石膏几何体，素描静物，素描石膏头像，素描人物头像的训练程序。这样的安排符合由简到难的学习规律。　　石膏几何体训练是素描的第一课。石膏几何体的特点是形体简

2、明，颜色单一，便于学生较快掌握素描的基本观察方法与基本表现方法。　　素描静物训练安排在石膏几何体之后，有助于素描能力的进一步提高。素描静物有各种各样的形状与结构，相对高度概括的石膏几何体来说形体更复杂了，要求学生有更高的理解能力与表现能力。素描静物也有不同的质感，有玻璃的、不锈钢的、陶瓷的、纸质的、塑料的等等，不同的质感要用不同的表现方法。在静物素描训练的过程中，静物的特点能更好地提高学生对素描的表现能力、理解能力、整体把握能力。3　　石膏头像训练能让学生理解人物头像的比例与结构。石膏做的物品都有一个特点，就是颜色单一，这样就可以避免因为复杂的颜色增加训练的难度；石膏头像是静止

3、的，便于学生研究人物头像的基本比例与构造。故在高中人物头像的第一课进行石膏头像的训练是科学的。　　真人头像写生是素描综合能力的体现。人物头像相对静物来说，除了复杂的形体、质感之外，更高难度的是真人是有生命的，会动的。在学生写生人物头像时，只有具备敏锐的观察能力、整体（大比例，透视，结构）捕捉能力，同时具备质感的表达能力才可以将鲜活的生命表达出来。　　从以上的分析可见，素描人物头像是高中美术考生的素描综合能力的体现。开设好素描人物头像课程，有助于提高高中美术专业学生的素描综合能力。　　二、素描头像的步骤　　素描头像涉及多个知识点，要学生全面落实，不得不注意素描头像的步骤。在此，笔

4、者将素描头像的步骤作为一个重点介绍。只有学生严格按照步骤落实，训练就会取得事半功倍的效果。　　1.用中炭交代出大的形象特征及头、颈、肩的动态关系。同时把握好模特头部的外轮廓起伏，内轮廓特点和五官的特征。　　2.用软纸笔沿着明暗交界处往里擦出大的暗部，明显区分出黑白两大面。　　3.在交界线与五官等突出的位置用软炭笔刻画，注意用笔沿着结构的走向进行深入刻画。　　4.对头像进行深入刻画。对五官等重要部位进行细节的刻画，同时要对大的关系进行调整。3　　三、知识点的训练方法　　在描绘头像的每一个步骤中都要求有不同的知识点融在其中，能否落实好知识点将直接影响到头像的最后效果，对知识点的针对

5、训练是有必要的。　　1.剪影训练。剪影的训练有助于学生对头像外轮廓的观察与表现。在进行剪影训练时要控制画幅的大小，因为画大了就会不利于整体的把握，也不利于整体观察能力的培养。剪影的大小为32开或64开较为适宜。　　2.黑白形训练。黑白形的训练有利于学生对大效果的掌握。画黑白形用32开，要求学生抛弃一切的细节，也抛弃固有色的概念，只追求出现在形体上的黑与白（类似于黑白木刻效果）。　　3.结构图训练。跟以往教学中用8开纸画的结构图一样，目的是让学生对整个头部的结构以及五官结构有一定的理解，同时兼顾透视规律，将头像的整体框架表达出来，达到体积强烈，结构明确的艺术效果，为下一步的明暗表

6、达打下坚实的基础，不同的地方是用32开的纸张训练。　　在实际教学当中，只要在把握整体的基础上对知识点进行针对性的训练，就会取得明显的效果。值得注意的是，头像训练是在具备刻画好静物的能力基础之上进行的，否则将事倍功半。　　参考文献：　　杨慎修.完美教学系列丛书：素描头像.西泠印社出版社，2008-07.　　（作者单位广东省深圳市光明新区高级中学）3