浅谈在英语教学中的创新教育论文

《浅谈在英语教学中的创新教育论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

　　浅谈在英语教学中的创新教育论文今天的初中生是祖国未来的建设者，是21世纪社会主义现代化的主力军，从小培养他们的创新能力，使他们成为勇于创新的一代新人，是当今时代赋予我们教师的使命。在英语教学中如何培养学生创新能力呢？我想谈一今天的初中生是祖国未来的建设者，是21世纪社会主义现代化的主力军，从小培养他们的创新能力，使他们成为勇于创新的一代新人，是当今时代赋予我们教师的使命。在英语教学中如何培养学生创新能力呢？我想谈一谈自己的体会。一、建立平等的师生关系，创设轻松和谐的创新环境 创造性的教学是真正完善人的教育，英语课堂教学是充满热情和激情的教学，这就要求教师充满生气和活力，放下架子讲民主，不要盛气凌人，要尊重学生的人格、权利、意愿和选择，不居高临下压制、压服学生，要善于诱导，允许学生插话、插嘴。爱护和培养学生的好奇心、求知欲，要和蔼可亲，让学生如沐春天，只有这样课堂才能充满生命的活力，也只有这样，学生的个性才能得到充分展现，学生创造和创新的火花才能迸发、闪烁。我在讲七年级下册第三单元动物这一课时，我是如此设计的：在讲解课文之前要求学生弄清以下几个问题1、你喜欢什么样的动物？2、你知道这些动物的原产地在哪吗？3、这些动物的饮食和生活习惯如何？4、你为什么喜欢这些动物？5、设想一下，假如你是动物园的馆长，你该怎么做呢？6、你能画出几种动物？激发学生提出个性化见解，最后在我的指导下，几名想法出色的学生上台表演。他们从中国的大熊猫想到澳大利亚的树袋熊，展现的相当出色，同学们的思维在动物王国中尽情的遨游。在这和谐愉悦的学习氛围中，师生平等互助，情绪饱满，学生们的创新能力在表演中得到了尽情发挥。二、在学习评价中，激励创新评价的本质是促进学生发展，激励学生的学习热情。人们常说：“好孩子是夸出来的。”世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，学校里没有所谓的“差生”，每个学生都是独特的，也是出色的。因此，教师要对每个学生抱以积极的、热切的期望，从多角度来评价，并寻找和发现学生身上的闪光点，发展学生的潜能。因此，教师评价要含有对学生的尊重、信任、表扬、鞭策、祝愿等激励因素。如“你讲的真好”，“这个见解很独特”，“你真是一个爱动脑筋的好孩子”，“你一定会想出来的”，“Ithinkyoucan!”，“Nothingisdifficultifyouputyourheartintoit”，给学生“一语三春” 的感染力。这样学生在教师的激励评价中，建立自信心。对学生有创意的想法，教师应及时给予评价，让他们感到成功的喜悦，从而激发出学生创新的火花。三、积极开展丰富多彩的课外活动，激发学生的创新欲著名的外语专家斯特恩在其《优秀的外语学习者》一文中谈到“优秀的语言学习者愿意实践，他认识到语言的内化需要时间和经常不断的语言接触，接触可能是有意识安排的实践，也可能是真实的交际，他能抓住每个机会实践，他愿意在真实的交际中运用语言。”斯特恩的这段话告诉我们：外语学习者的语言能力的培养取决于在生活中的实际运用。因此，组织有效的课外活动是实现这一目标的核心形式，也是培养学生创新能力的有效手段。活动课在教师指导下由学生自主进行，组织活动可以有英语沙龙、英语角；形式可以有口语交际、猜谜游、传令、即兴表演、讲故事、听力竞赛、小品表演、手工制作等。比如我曾上过这样一堂课：首先指导学生进行短剧表演，把常用的对话内容系统的联系在一起，先从电话预约请客吃饭开始复习：MayIspeaktoTom?ThisisLiPingspeaking等电话用语，继而购物，准备foodanddrink,复习买东西常用语，如：CanIhelpyou?的一天，运用一般现在时态叙述自己一天真实的活动，学生们很快就掌握了一些词组如：getup,dassesbegin,gotoschool,leaveschool,gohome,doone’ shomework,gotobed等。并能够加深理解一般现在时在具体实际活动中的运用，提高了他们的语言表达能力，并为他们今后学习生活提供了广泛而深刻的创新前景。当然要培养学生的创新意识还要重视学生的个性发展，要积极发挥那些有强烈的好奇心和求知欲、有着浓厚的兴趣的学生的积极性和创造性，最大限度地发展其潜能。总之，对初中英语而言，要把培养学生的创新意识贯穿教学的始终，持之以恒，才能不负时代的众望。TAG：