欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:24734766
大小:54.00 KB
页数:6页
时间:2018-11-15
《浅谈信息技术课中的“三变”教学法论文》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、浅谈信息技术课中的“三变”教学法论文..摘要要想上好信息技术课,教师要改变传统教学中单一、枯燥的知识传递方法,精心设计教学内容和手段,把信息技术知识有机地溶入学生喜闻乐见的任务中,使学生在愉快的体验中完成学习。关键词信息技术课学习情境自主学习提起信息技术课,很多信息技术教师都有一个感触:学生爱上信息技术课,但不爱学信息技术知识,爱上课的原因多数是因为可以趁老师不注意玩一玩游戏。游戏也就因此成了信息技术教师的一个劲敌..,有些教师索性就把计算机上所有的游戏,甚至Windows自带的游戏也删掉了,可还是抓不住学生的心。有时学生宁愿自己漫无目的改动计算机的各种设置,也不愿意做老师指定的练习。
2、所以每堂课下来老师都觉得疲惫不堪,总是抱怨学生不听话。其实,信息技术教师更应该反思自己的教学是不是存在问题。要想改变这种状况,教师首先要改变传统教学中单一、枯燥的知识传递方法,精心设计教学内容和手段,把信息技术知识有机地溶入学生喜闻乐见的任务中,使学生在愉快的体验中完成学习。一、创设学习情境——变“要我学”为“我要学”学生的兴趣和情感等心理因素对其认识过程会产生重要影响,当学生对所学的知识产生兴趣和积极的情感时,就会从内心迸发出向往和求知的强烈欲望,产生积极、主动的学习动机。学习活动就不再是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验,学习效果也会事半功倍。一堂课的开始,即任务的提出是非常关
3、键的一个环节,如何将学生吸引到这堂课的任务中来,关系到这堂课的成败。多媒体技术集声音、动画、图像等各种技术于一体,可以更好地刺激学生的各种感官,激发学生的学习兴趣。例如,在画图软件教学中,有一节课要学生完成以“保护环境”为主题的创作,在上课的开始,教师先播放了一段环境遭受破坏的纪录片,学生的注意力立刻就被吸引到大屏幕上,从学生的表情中可以看出,他们被那些场面震撼了。播放完后教师布置任务:制作一张保护环境的宣传画。学生迫不及待地打开了画图程序,开始了创作,在创作的过程中遇到自己想表达的意思,但不知道用什么工具表现出来时,总是积极的问同学和老师。二、精心设计教学——变“我厌学”为“我爱学”
4、卢梭说:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”纯粹的信息技术知识琐碎而枯燥,如果不对教学内容和手段进行精心的设计,学生必然会产生“厌学”的情绪,要想让学生“爱学”就要把信息技术知识有机地溶入学生喜闻乐见的任务中。1.趣味引入,方法得当学生之所以爱玩游戏,有一个很重要的原因就是游戏具有挑战性,经过努力可以获得成功的体验。打字部分的教学很枯燥,教师采用一个星际大战游戏软件让学生练习指法,并对学生的成绩进行统计记录,做成名为“射手榜”的网页放在局域网上,每个学生都可以看到,鼓励学生挑战“键盘高手”,并根据学生成绩对网页及时更新,掀起了学生练习打字的高潮。2.鼓励参与,体验成功在教学中,注意
5、采用多种形式引导学生积极参与到课堂教学中。教师提出的任务分成基本任务和扩展任务,只要完成了基本任务就算完成了任务,让绝大多数同学体验到成功的喜悦,有助于提高学生参与教学的积极性。同时,扩展任务又为学生留下了探索的空间。教学任务的提出采用学生感兴趣的模式。例如,把教学任务的几个步骤采用“闯关”的形式,制作成flash动画播放。将学生分成几个小组,哪个小组最先闯过所有关,就成为最终的获胜者。这极大地调动了学生的积极性,同时也促进了学生的协作学习能力。三、选择适当方法——变“我能学”为“我会学”科学的学习方法是实施创新教学的动力。在信息技术教学中,学生科学的学习方法显得尤为重要。教师在进行课
6、堂教学时,不能只注重教,而要引导学生进行创新学习,建立和形成充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,使学生成为一个真正的会学习的人。这里结合教学实践谈谈几种基本的学习方法。1.自主学习法自主学习,是指学生充分发挥个体主观能动性而进行的创新性学习。即学习过程呈现自主、主动、创新相互依存的三个层次。自主学习强调学生在反复实践中独立完成学习任务,学生一般可按这样四个步骤来进行:自学生疑——合作质疑——归纳释疑——巩固拓展。信息技术课中有许多教学内容都适合学生自主学习。比如计算机的认识、开机与关机、认识窗口、用画图画画、整理桌面等等,这些内容相对比较简单,学生容易自学。在学生自学产生疑问的
7、时候,还可以利用小组来进行讨论,然后归纳出问题解决的方法。2.问题学习法问题学习,就是学生能带着问题学习,并不断寻找信息,提出解决问题方案的学习。问题学习的一般步骤是:发现问题——分析问题——解决问题。在信息技术课中,学生的问题是很多的,教师要善于抓住问题,培养学生解决问题的能力。如在学习计算机病毒知识一课中,就可以采用问题学习来解决。教师首先让学生针对这一课题提出自己想要知道的问题。学生可能会问:计算机病毒会伤害人吗?计算机病毒是如何产生的?
此文档下载收益归作者所有