浅谈数学教学心得论文

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1、浅谈数学教学心得论文数学很好玩，数学很漂亮，在数学家眼中，数学就像一位恋人……数学家大会上，一位位数学大师用洋溢着激情的字眼描绘数学．但数学真的那么美吗？对于大多数中国学生来说，他们感受不到数学数学很好玩，数学很漂亮，在数学家眼中，数学就像一位恋人……数学家大会上，一位位数学大师用洋溢着激情的字眼描绘数学．但数学真的那么美吗？对于大多数中国学生来说，他们感受不到数学的魅力．现在，中小学里多数学生对学习数学缺乏兴趣，花的力气不少，但成绩并不好，数学成了学习的负担．著名数学家、中科院数学与系统科学院院长杨乐

2、认为，这其中有教材内容过多过繁的原因；有教师水平不齐整，教得不够活的原因；更有现行考试模式的影响，因为数学是主科，总归要考，考试指挥棒的牵制力是很大的．“我们的数学教育必须改革！”北京师范大学数学系一位教授参与制定了新的中小学数学课程标准，他认为：“数学并不枯燥，是我们把它教枯燥了．不能再让孩子学得那么痛苦，要把数学的美丽还给他们．”这几年，我国参加国际数学奥林匹克竞赛，获得的金牌总数常常高居榜首，成为当之无愧的数学“奥赛”第一大国．有人认为，中国的数学“新苗”正在成长，意味着中国的数学研究前景大有希望

3、．但也有人担心，为竞赛而刻意进行的强化训练，实际上和让孩子喜爱并且研究数学背道而驰．不光多数中小学生不爱学数学，不少大学生对数学也没兴趣，甚至连理工科大学生也往往忽略数学学习．前来参加数学大会的著名数学家、菲尔茨奖获得者丘成桐，在哈佛大学曾碰到一件令他十分惊讶的事情．有一天，几个从清华大学来这里念工程学的学生找到丘成桐，求教几何方面的问题，问如何把图像运动表示出来．丘成桐感到很奇怪，这不是微分几何方面的古典问题吗，原本是在读本科时就应该掌握的数学知识．他说：“希望即使是学工程的学生也要多花点时间在纯数学

4、上，打破门户之见．”无论对于传统的工科、理科，还是信息、经济、管理等新兴学科，甚至于人文学科的学习来说，数学方法都是必要的基础和工具．杨乐教授说，研究生的培养、高层次人才所特别需要的创新能力的培养，都离不开数学基础．中国青年报报道说，北京师范大学刘兼教授透露，目前我国中小学数学教育改革正在逐步推进．新的数学课程标准已经拟定．新标准对目前“繁”、“难”的数学内容适当做了删减，并要求教材编写结合学生生活实际，激发学生学习数学的兴趣．此外，大学的数学教育改革也正引起关注和讨论．我国的大学数学教育，一定程度上存

5、在重理论轻实践的倾向，而且数学课程的设置也不灵活．南开大学数学系定光桂认为，对于非数学专业学生的数学教育，必须以数学的应用和应用数学为主要教学内容．同时，要开设多门供不同专业学生选修的课程．即使对于数学专业的学生，也不要将课程规定得太死，除了必修的数学基础课外，大量开设一些数学选修课，让学生们得以独立自由地发展，发挥他们的创造性．肩负着培养未来人才的重任，版式新颖、图文并茂的中学数学实验教材(下文简称新教材)终于在2011年走进了中学课堂．在理论、体系、形式和内容等方面新教材都有了巨大的转变，体现了时代

6、发展的要求和素质教育的宗旨．但正如所有改革的初始，新与旧之间总会产生摩擦与碰撞，新教材在带来新理念、新思维的同时，给中学课堂也带来了强烈的震撼，广大教师也面临着更大的机遇和挑战．如何领会新教材，把握新教材，使教法改革与教材改革达到完美统一，在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢？经过一段时间的学习和实践，我认为，在新教材教学中我们应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致地探讨和研究．一、深刻领会新教材的基本理念，切实转变教育观念实验版新教材的基本出发点是促

7、进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养，通过教授数学知识，使学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能，为学生的终身可持续发展打下良好的基础．新教材首先对教师的教育理念提出了挑战，要求教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识探究的过程．对此，我们要有深刻的认识，要立足学生终生发展以及参与未来竞争的需要，切实转变教育思想，树立以育人为本的观念，适应时代发展和科技进步的要求，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面

8、发展．教师教学思想的转变是用好教材、搞好教材实验、提高教学质量的重要前提．只有我们的教学观念与新教材基本理念相吻合，熟悉进而研究新教材和新的教学方法，从而逐渐过渡到熟练地驾驭新教材，才能变挑战为机遇，更好地使用新教材，使新教材充分发挥其作用．二、充分利用新教材良好的可接受性，努力激发学生的学习兴趣心理学告诉我们，学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识和探索的倾向．学生对学习产生兴趣时，就会产生强烈的求知欲望，就会全神贯注地、积极主