小学英语教学经验交流发言稿

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时间:2018-11-16

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1、自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学英语教学经验交流发言稿  篇一:小学英语教学经验交流材料  小学英语教学经验交流材料尊敬的各位领导、各位老师:  大家好!  首先,感谢市小学教研室领导给我提供了一个跟在座的各位领导、老师们学习交流的机会。在上学期全市六年级质量抽测中,孟子小学英语成绩取得了较大的进步,成绩的取得与教研室领导的关心指导,学校领导的科学管理和学校英语教研组的精诚合作是分不开的。现就我校英

2、语教学工作给大家汇报一下,不足之处,还请多多指导。  过去的一年,学校召开了教学质量提升年动员大会,制定了一系列措施,引领教师专业成长,提高课堂教学效率,促进教学质量不断提升。我从以下几个方面与大家交流一下我们的具体做法。  一、强化教育教研,精心开展备课。以学校提出的“高度的准确性、明确的目的性、极强的针对性、周密的计划性、准确的预见性”的备课要求为指导,在课前备课中,我们努力做到:1.熟悉标准要求,深入钻研教材。每学期开学前,我都认真学习教学标准,准确理解教材的编写意图,明确把握教学目标,弄清随着信息

3、化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立“双基”的具体内容及能力培养要求,掌握重点,研究各单元、章节在教材中的地位和作用及内在联系,挖掘教材的思想教育内容,认真制定教学计划。  2.面向全体学生,注重学生个别差异,增强教学的针对性。充分了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏,以及学生的接  受能力、

4、学习方法和学习习惯,确定教学内容的取舍(主要是拓宽、加深的程度)、教学方法的选择、教学过程的安排和课堂训练的设计,做到面向全体学生,同时抓好优等生的培养和学困生的学习辅导教学工作。  选择恰当的教学方法,做到“三适应”(适应教材、适应教师、适应学生)、“三有利“(有利于激发学生兴趣、有利于调动学生思维、有利于提高学生素质),使学生不但“学会”而且“会学”,培养能力,发展智力。  3.精心设计教案,注重课堂结构的改革。结合学校开展的“人人一篇优秀教案”的活动,认真撰写教案,体现教改精神,反映新的知识信息。坚

5、持写教后感和教学随笔,不断总结教学经验,学校定期检查教师教案并及时反馈,然后根据学校的反馈意见进行整改,教案的质量逐步提高。  4.围绕教学目标,精心设计习题。我在钻研教材的基础上,围绕课堂教学目标,精心设计尝试题、例题、巩固性习题、终结性检测题以及家庭作业等,努力在达成课堂教学目标上下功夫。所有练习题要针对好、中、差三类学生设计。二、打造高效课堂,提高学习效率随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会

6、以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  提高课堂效率的关键在于抓住课堂这个主阵地。学校狠抓常规教学,提出“向40分钟要效率”,对教师提出了更高的要求。为此,我在加强课堂教学时从以下几个方面狠下工夫:  1.激发学生学习英语的兴趣。爱因斯坦也曾说过“兴趣是最好的老师”。首先,我在课堂上做到多表扬,少批评、多鼓励、少斥责,帮助部分学生克服胆怯、自卑心理,从而树立自信,激发学习动力。采取多种教学方法,设计不同活动,以满足学生个  体差异

7、,使每个学生都可能受到老师的表扬和鼓励,从而获得成功的快乐。其次,课前我经常利用多媒体播放一些经典的英文歌曲,使学生陶醉于优美旋律所表达的美好情绪之中,从而激发他们学习英语的兴趣。再次,课堂节奏也影响着学生的学习兴趣。我上课时经常盯着学生的眼睛看,通过眼神猜透学生的心思。如果发现学生没跟上老师,则要放慢进度;反之亦然。总之,节奏过快或过慢都会使学生对老师和课程索然寡味,影响了学习效率。随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起

8、自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  2.营造和谐宽松氛围培,养学生思维分析能力。古人云“亲其师,信其道”。一堂生动活泼的英语课对学生来说是一种愉快享受。师生之间和谐愉快的课堂气氛有利于学生身心健康,增强学生认知能力,从而提高学习效率。我平时比较注意教师与学生之间的地位平等性,在课上多用“please”、“Thankyou.”

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