材料物理专业本科人才培养方案蚌埠学院

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1、材料物理专业本科人才培养方案一、培养目标本专业培养具有良好的思想道德、文化修养、敬业精神和社会责任感，具有健康的体魄和良好的心理素质，具备材料科学的基础知识和材料物理专业知识，有创新意识和实践能力的应用型工程科学专专业人才；能在材料的设计、合成、改性、加工、测试、分析和应用等领域从事科学研究、技术和产品开发、材料选用、生产及经营管理等方面工作的高素质创新型高级应用型专门人才。。二、培养规格本专业学生应掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识，学习材料的基础知识、材料物理的基本理论和材料的组成、结构、性能、加工及应用等方面的基本知识，掌握材料设计、材料合成、材料加

2、工、材料分析和材料应用等方面的理论并接受实验技能的基本训练，具有材料设计、材料合成、材料加工、材料分析和材料应用等方面的研究和技术开发的基本能力；具有一定的实验设计、创新、归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。本专业毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1、熟悉国家的科教兴国战略，熟悉国家的科技发展、知识产权等方面的方针、政策和法规，具有良好的学术道德规范和职业诚信，较强的社会责任感和人文科学素养；2、掌握材料学科及相关的数学、物理、化学等学科的基本理论和基本知识；掌握材料的结构与性能的基本原理，材料设计、能级剪裁、性能优选的原则，以及材料的组成、结

3、构和性能关系；3、掌握材料的物理合成、掺杂改性的基本原理，掌握材料制备的主要方法及相关工程技术原理，掌握材料性能测试与分析的主要技术方法，具备从应用目标出发对现有材料进行成本、工艺、环保、性能和效益综合评估及材料选用的初步能力；4、了解材料物理的理论前沿和发展趋势，了解材料物理专业在功能材料、半导体材料、生物医用材料、新能源材料等新兴学科交叉领域的应用前景和行业需求；5、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取专业信息的基本方法。具有一定的设计实验、创造实验条件、归纳、整理、分析实验结果、撰写论文并参与学术交流的能力；6、具有较强的创新意识和一定的批判性思维能力、

4、具备开展材料设计、制备改性、分析测试、新材料及产品开发等方面的研究和技术创新的初步能力。三、学制及授予学位1、学制：四年2、授予学位：工学学士四、主干学科、主要课程和主要实践教学环节1、主干学科：材料科学、物理学2、主要课程：大学物理、物理化学、数学物理方法、材料力学、热力学统计物理、量子力学、材料科学与工程基础、固体物理、材料物理学、无机非金属材料工艺学、材料科学基础实验、材料物理实验、材料科学前沿、半导体器件物理等。3、主要实践教学环节：主要实践环节：军事训练、工程训练（电子工艺实习）、生产实习、专业课程设计、毕业实习、毕业设计等。主要专业实验：大学物理实验、大学

5、化学实验、近代物理实验、电工电子实验、材料表征实验、材料制备实验、材料物理综合实验、功能陶瓷与玻璃实验等。五、课程设置本专业课程（集中安排的实践环节除外）分为公共基础课、学科专业基础课、专业必修课、专业限选课、专业任选课和公共任选课六大类。课内总教学时数为2615学时，其中公共基础课为1009学时，占38.59%；学科专业基础课为900学时，占34.42%；专业必修课为334学时，占12.77%；专业限选课212学时，占8.11%；专业任选课96学时，占3.67%；公共任选课64学时，占2.44%。必修课程35门，选修课程17门（不包括公共任选课）。最低毕业总学分为1

6、98学分（含综合素质学分10学分）。其中公共基础课为56.5学分，占28.54%；学科专业基础课为56学分，占28.28%；专业必修课为21学分，占10.61%；专业限选课13学分，占6.57%；专业任选课6学分，占3.03%；公共任选课4学分，占2.02%；实践教学31.5学分，占15.91%；综合素质10学分，占5.04%。本专业课程基于如下特点设置：1、注重知识、能力和素质的协调发展与综合提高。强调拓宽基础学科的范围，体现学科交叉融合，加强包括自然科学和人文社会科学在内的基础知识、基本理论、基本技能的教学及基本素质的培养，使学生通过大学阶段的教育，构建能适应终身

7、学习及社会发展变化需要的基本素质。2、整体优化原则。从剖析本专业所需的知识、能力结构和基本素质的要求入手，构建融汇贯通、紧密配合、有机联系的课程体系，实现课程体系的整体优化。3、按专业大类构建“实基础、适口径、高素质、强能力”的创新人才培养模式。课程结构分为三个层次，即公共基础课、学科基础课和专业方向课。4、加强实践教学和创新能力培养。从分析学生知识结构和能力结构入手，明确实践教学目标，加强教学、科研和社会实践的有机结合，理论教学和实践教学的比例恰当。六、附表附表一、教学时间总体分配表（以周为单位）名称总周数按学期周数分配12345678报到注册、入