利用教材图片资源整合教学内容的探索与实践

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1、利用教材图片资源整合教学内容的探索与实践——以上海版小学牛津英语四、五年级教材为例松江区方塔小学沈甜甜【摘要】图片是一种丰富的课程资源,是教材的第二语言。教师应该充分利用教材中的图片资源,丰富教材语篇的内容。笔者结合自己的教学实践,阐释如何通过对图片信息的补充、串联、替换和挖掘,进行教学内容的整合,让图片资源有效地服务于英语教学。【关键词】教材图片资源 内容整合英语教材是英语课程资源的核心部分,在一定程度上反映了课程目标及教学大纲的要求,是教师开展教学的重要依据。图片作为一种重要的教学资源,是教材的第二语言。《英语课程标准》(2011)版中明确指出“文

2、本不仅仅是教材中的文字,它可以是由语言文字构成,也可以是语言文字塑造的形象以及有关图像等”,明确要求学生“描述、解释图片和图画呈现的主要信息”。改编后的上海版牛津英语教材,具有题材广泛、内容丰富、体裁多样、图文并茂的特点。教材中配有的大量色彩明快、画面生动的插图,与文字完美地结合在一起。教材插图形象地再现了教材内容,活化了教材,激发了学生英语学习的兴趣。图片提供的相关背景信息,有助于学生更好地理解文本内容。教师可以根据教学的实际需要,充分利用教材中丰富的图片资源,将图片中隐性的语言显性化,丰富教材语篇的内容,提高语言输入的质和量,使图片有效地服务于教学

3、。然而,一些教师在使用教材的过程中,并没有理解教材编写者的意图,往往只关注文字忽略了图片,教材中的图片仅发挥了装饰美化版面的作用。随着现代信息技术的普遍应用,在诸多公开课中,多媒体课件甚至替代了教材,学生手中的教材成了摆设。这些教材使用的误区,都有悖于课程标准中合理开发和积极利用课程资源的基本理念,极大地浪费了教材资源。笔者将结合自己的教学实践,阐释如何利用教材图片资源,进行适切的教学内容整合。一、补充完善图片信息,创设真实、有意义的语境词汇教学是英语教学的重要内容。《上海市中小学英语课程标准》规定小学阶段学生掌握的核心词汇量不少于500词,总词汇量不

4、少于600词。然而,传统的“以词、句为基础带动语篇、语境的学习”的教学方式,由于缺乏语境的依托,单词之间没有建立起内在的联系,不容易识记。孤立的词汇教学枯燥乏味,教学效率低下。同时,学生缺少在情境中体验的过程,语用能力难以得到有效的提升。8针对传统英语教学方式的弊端,朱浦老师于2009年提出了倡导“以语段、语境为主体带动词句的学习”,将所要学习的单词、词组和句型等零散的知识放入合适的语段中整体理解和学用。上海版牛津英语教材中有些部分语篇的内容不够丰富甚至缺失,不能满足学生的学习需要,而教材中大量的图片资源为教师开展词汇教学提供了丰富的素材。教师在研读教

5、材的过程中,应关注教材中的图片,结合学生的认知能力和知识积累,将插图背后的隐性语言显性化,实现基于教材的内容整合。通过真实、有意义的语境创设,来带动语言知识的学习,促使学生综合语言运用能力的提升。【课例1】OxfordEnglish5BM2U2Films---FilmsIlike课例背景:本课为上海版小学牛津英语五年级第二学期内容,单元主题为Films,单元教学分为三教时,本课时FilmsIlike为第一课时。该课时整合了教材Lookandlearn,Lookandsay,Listenandenjoy,Askandanswer版块。本课的教学重点包括核

6、心词汇:ticket,ticketoffice,entrance,exit,seat;核心句型:Shallwe…?教材原有文本内容:内容整合1:(主文本)教材Lookandlearn中的核心词汇ticket,ticketoffice,entrance,exit,seat在教材Lookandsay的对话文本中没有提及,仅配有一幅插图,缺乏文本内容的支撑。笔者依据话题和图片信息,创设参观CityCinema的语境,将图片中零散的词汇整合成了有意义的语言学习材料,带动了语言知识的学习。与以往机械、枯燥的词汇教学相比,整合的文本内容有效地激发了学生的学习兴趣,

7、提高了教师的教学效率。整合文本内容:8内容整合2:(辅助文本)在新授词汇entrance,exit环节,笔者将图片中的入口和出口放在一起进行直观对比,组织了一段富有节奏、琅琅上口的儿歌文本。学生的学习积极性和主动性被充分地调动起来,在轻松活泼的课堂氛围中掌握了原本较难发音的单词。同时,儿歌还无痕地渗透了文明礼仪的教育。整合文本内容:内容整合3:(语用输出文本)在本课时的语用输出环节,笔者将教材Askandanswer版块的表格图片信息进行了适当的补充,根据本课的教学目标,并整合旧知重新设计了对话操练的文本。学生在语用输出环节充分利用了图片信息来进行语言

8、操练,对话的内容更加丰富,更加富有交际性,学生的综合语言运用能力得到了提高。整合文本内容:二、

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