利用教材图片资源整合教学内容的探索与实践

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1、利用教材图片资源整合教学内容的探索与实践——以上海版小学牛津英语四、五年级教材为例松江区方塔小学沈甜甜【摘要】图片是一种丰富的课程资源，是教材的第二语言。教师应该充分利用教材中的图片资源，丰富教材语篇的内容。笔者结合自己的教学实践，阐释如何通过对图片信息的补充、串联、替换和挖掘，进行教学内容的整合，让图片资源有效地服务于英语教学。【关键词】教材图片资源 内容整合英语教材是英语课程资源的核心部分，在一定程度上反映了课程目标及教学大纲的要求，是教师开展教学的重要依据。图片作为一种重要的教学资源，是教材的第二语言。《英语课程标准》（2011）版中明确指出“文

2、本不仅仅是教材中的文字，它可以是由语言文字构成，也可以是语言文字塑造的形象以及有关图像等”，明确要求学生“描述、解释图片和图画呈现的主要信息”。改编后的上海版牛津英语教材，具有题材广泛、内容丰富、体裁多样、图文并茂的特点。教材中配有的大量色彩明快、画面生动的插图，与文字完美地结合在一起。教材插图形象地再现了教材内容，活化了教材，激发了学生英语学习的兴趣。图片提供的相关背景信息，有助于学生更好地理解文本内容。教师可以根据教学的实际需要，充分利用教材中丰富的图片资源,将图片中隐性的语言显性化，丰富教材语篇的内容，提高语言输入的质和量,使图片有效地服务于教学

3、。然而，一些教师在使用教材的过程中，并没有理解教材编写者的意图，往往只关注文字忽略了图片，教材中的图片仅发挥了装饰美化版面的作用。随着现代信息技术的普遍应用,在诸多公开课中，多媒体课件甚至替代了教材，学生手中的教材成了摆设。这些教材使用的误区，都有悖于课程标准中合理开发和积极利用课程资源的基本理念，极大地浪费了教材资源。笔者将结合自己的教学实践，阐释如何利用教材图片资源，进行适切的教学内容整合。一、补充完善图片信息，创设真实、有意义的语境词汇教学是英语教学的重要内容。《上海市中小学英语课程标准》规定小学阶段学生掌握的核心词汇量不少于500词，总词汇量不

4、少于600词。然而，传统的“以词、句为基础带动语篇、语境的学习”的教学方式，由于缺乏语境的依托，单词之间没有建立起内在的联系，不容易识记。孤立的词汇教学枯燥乏味，教学效率低下。同时，学生缺少在情境中体验的过程，语用能力难以得到有效的提升。8针对传统英语教学方式的弊端，朱浦老师于2009年提出了倡导“以语段、语境为主体带动词句的学习”，将所要学习的单词、词组和句型等零散的知识放入合适的语段中整体理解和学用。上海版牛津英语教材中有些部分语篇的内容不够丰富甚至缺失，不能满足学生的学习需要，而教材中大量的图片资源为教师开展词汇教学提供了丰富的素材。教师在研读教

5、材的过程中，应关注教材中的图片，结合学生的认知能力和知识积累，将插图背后的隐性语言显性化，实现基于教材的内容整合。通过真实、有意义的语境创设，来带动语言知识的学习，促使学生综合语言运用能力的提升。【课例1】OxfordEnglish5BM2U2Films---FilmsIlike课例背景：本课为上海版小学牛津英语五年级第二学期内容，单元主题为Films，单元教学分为三教时，本课时FilmsIlike为第一课时。该课时整合了教材Lookandlearn,Lookandsay,Listenandenjoy,Askandanswer版块。本课的教学重点包括核

6、心词汇：ticket,ticketoffice,entrance,exit,seat；核心句型：Shallwe…?教材原有文本内容：内容整合1：（主文本）教材Lookandlearn中的核心词汇ticket,ticketoffice,entrance,exit,seat在教材Lookandsay的对话文本中没有提及，仅配有一幅插图，缺乏文本内容的支撑。笔者依据话题和图片信息，创设参观CityCinema的语境，将图片中零散的词汇整合成了有意义的语言学习材料，带动了语言知识的学习。与以往机械、枯燥的词汇教学相比，整合的文本内容有效地激发了学生的学习兴趣，

7、提高了教师的教学效率。整合文本内容：8内容整合2：（辅助文本）在新授词汇entrance,exit环节，笔者将图片中的入口和出口放在一起进行直观对比，组织了一段富有节奏、琅琅上口的儿歌文本。学生的学习积极性和主动性被充分地调动起来，在轻松活泼的课堂氛围中掌握了原本较难发音的单词。同时，儿歌还无痕地渗透了文明礼仪的教育。整合文本内容：内容整合3：（语用输出文本）在本课时的语用输出环节，笔者将教材Askandanswer版块的表格图片信息进行了适当的补充，根据本课的教学目标，并整合旧知重新设计了对话操练的文本。学生在语用输出环节充分利用了图片信息来进行语言

8、操练，对话的内容更加丰富，更加富有交际性，学生的综合语言运用能力得到了提高。整合文本内容：二、