对初中化学教学中学生创新思维的培养探讨

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1、对初中化学教学中学生创新思维的培养探讨江丙省上饶市鄱阳县饶埠镇饶埠初级中学333134摘要：初中化学教学是化学教学的基础阶段，其主要任务是培养学生的创新思维能力，因此如何培养学生的创新思维能力成为初中化学教师的核心内容。该文从创新思维能力培养的角度探讨初中化学教学的主要内容，并提出几点建议。关键词：初中化学教学创新思维能力教育对学牛.的培养不仅仅是使学牛.学会必要的知识，更重要的是对学生思维的培养，初中化学是初中阶段的重点科目之一，所以在初中化学教学中除了对学生进行知识的教授外，要更注重学生创新思维的培养。一、初中化学教学中培养创新思维能力的主要内容1.尊

2、重学生的个性发挥。化学教学以实验为主，理论与实验结合才能让学生较快理解知识。而学生自身的理解能力与操作能力不尽相同，如果一刀切地安排学生的实验，会让学生不能完全掌握教学内容。因此在实验教学中，教师应该为学生留下充足的时间与空间，让学生根据自己的情况自主设计安排实验。学生在设计实验的过程中,自主意识强，思维活跃，创新思维得到开发。此外，初中生初次接触化学，在教学过程中对于化学知识可能理解错误，教师应该理性对待学生的提问，尊重学生的不同看法，不取笑任何学生的大肭想象。2.培养初中生的创新意识。在培养初中生的创新思维能力之前，首先要培养学生的创新意识。学生要了解

3、创新是什么，用通俗的语言解释创新就是与以前有所区别。学生要拥有创新意识，就会在生活中注意观察各种现象，并思考与实践，因此教师应该注重学牛.的创新意识的培养。在实际教学中，教师可以引导学生观察生活中的各种现象,然后在课堂上让学生提出自己的看法，教师汇总学生的观点，并揭示正确的观点;最后让学生思考。教师不再满堂灌地向学生传递知识，而是让学生参与教学的过程，引起学生的兴趣，鼓励学生积极思考，从而培养学生的创新意识。二、初中化学教学中培养创新思维能力的策略1.创设情境，学会探究。创设情境，既创设探究问题情境。问题情境，即是发现和明确地提出问题。这是探究问题过程的开

4、始和关键。正如爱因斯坦所说：“提出问题比解决问题更重要，因为后者仅仅是方法和实验的过程，而提出问题则要找到问题的关键、要害。”在教学实践中，一是教者要有S的、有计划、有针对性地设置问题，激活学生的思维，组织指导学生分析问题和最终解决问题，使之从中既获得有关的知识，又学习和体会探究问题的基本思路和方法;二是要引导、启发学生自主探究问题的习惯和学风。创设问题情境的途径很多，而实验是化学教学中创设问题情境的重要途径。(1)对“正常”的实验操作与现象置疑，创设问题情境。如，学习实验室制取二氧化碳的反应原理吋，奋学生提出，为什么是用稀盐酸而不是用稀硫酸与石灰石反应呢

5、?可以用稀硫酸代替稀盐酸与石灰石反应制取二氧化碳吗?对类似的问题，首先应积极组织学生分析、讨论提出猜想。并在此基础上，指导学生设法检验其猜想，查阅资料、实验等，然后再通过分析、比较、综合等抽象思维活动获得新的认识，解决发现的问题。如，对上述问题，在组织学生分析、讨论的基础上，可指导学生实验或观察在石灰石中加入稀硫酸的实验现象，通过对冇关的分析、综合，从而解决疑问。(2)对“异常”或“不满意”的实验结果置疑，创设问题情境。如在氢气的可燃实验中，若直接在普通玻璃导管口点燃氢气，所观察到的实验现象并非教科书上所记述的“淡蓝色”的火焰。难道前人的观察有误吗？学生的

6、思维矛盾激化了。此吋，可告诫学生不要轻易放过类似“异常”问题。因为，在科学史上，不敢怀疑错失真理，不放过几毫克“误差”，有所发现的先例均有。并应首先从眼前实验入手研究“异常”。在此基础上，引导学生对实验的各环节、各方面全面分析和猜想，并设法以实验检验。通过反复实验发现，“问题”就出在氢气在玻璃导管口直接燃烧。要使现象“不异常”则需改进氢气燃烧的条件。1.提高学生在学中的主体地位。众所周知，任何一项教学活动都是由教师和学生两个群体组成的，教师对学生的学A）起着帮助和引导的作用，真正决定学生成绩和学习成果的主要因素来自学生，所以在初中化学教学中要培养学生的创新

7、思维就要重视学生的主体地位，从学生的角度及学生的利益出发对学生进行全面健康的培养。2.通过科技创新活动，鼓励学生创新。在初中化学教学中，可以开展科技活动，培养学生的创新思维能力。通过科技创新活动，为学生创造展现自己创新思维的舞台，并鼓励学生进一步创新。还可以在现有的学校条件下，让学生组成学习小组，开展课外探索活动，让学生共Ml参与创新活动。科技创新活动可以有创作科技小论文、科学想象、科学创新小实验等等，通过这些活动激发学生的创新思维，提高创新能力。参考文献［1】王永明浅谈如何在化学教学中开发学生的创造性思维［」］.内蒙古师范大学学报（自然科学汉文版），20

8、03，（S1）,89-90。［2】赵建新演示实验的创新原则［」］.