下课醉翁亭记导学案

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1、八年级下28《醉翁亭记》导学案导入：庆历5年（1045），欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。虽壮年被贬，仕途失意，但欧阳修不悲戚嗟叹，而是以积极的态度当好地方官，为百姓办事，造福一方百姓，政绩显著。滁州地处江淮之间，滁州风光秀丽，欧阳修寄情山水，与民同乐，放情醉翁亭。今天，我们也走进醉翁亭，感悟“醉翁”的快乐吧。展示目标1、积累文言词汇，理解课文内容，朗读背诵全文，体会文言虚词“也”的用法。2、通过想象，再现文中四时和朝暮的美景，体会文章的意境美。3、抓住文眼，理清思路，体会作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想。预习检测：查资

2、料，知作者，完成课堂检测（一）读文分步骤朗读课文要求需要完成的任务1.试读课文圈点字音读出节奏2.互读课文找出不足纠正错误3.默读课文疏通大意记录疑难4.小组合作探讨疑难，找出：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、重点词语、特殊句式、重点句式等1.完成课堂检测（二、三、四）2.互相试背课文赏景本文描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多端的自然风光，如醉翁亭、朝暮、四时，此外还有傍晚情景，把自己最喜欢的一处美景背给大家听，并找出作者描写美景使用的方法，比如移步换景的层次，骈散结合的句式，层次分明的结构等，分析给大家听听，让我们和你一起欣赏。悟情1.作者为景醉，为酒醉，为情醉

3、。我知道交代全文核心命意，为写景抒情定下基调的句子是：。文中表现醉是表象、乐是实质的话是：。将“醉”和“乐”融为一体的句子是：。2.本文们描绘了几幅“与民同乐图”，即：滁人游—太守宴—众宾欢—太守醉，我们用不同的方法把它们再现出来吧，比如：背诵、联想再现、写读后感、绘画等方式。3.文中点明主旨的句子是：。遐思：欧阳修“为官一任，造福一方”，滁州人民因此安居乐业，他寄情山水，与民同乐，如果活在今天，他会如何做？课堂检测（一）、本文选自      ，作者    ，字永叔，号   ，晚年又自号为     ，谥号“文忠”，世称“     ”。他是   （朝代）著名文学家、史

4、学家，唐宋八大家之一，另外几家是：唐朝的和；宋朝的。（二）、翻译下面句子1.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。2.山水之乐，得之心而寓之酒也。3.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。4.朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。（三）、本文“也”字出现了很多次，找出来这些句子中的“也”字，说说它的作用。（四）、填空1.文中描写“山间四时”的句子是：，，，_______________。2.作者之“乐”体现在三个方面：，，，其中作者说“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，体现了他的“”思想，和范仲淹的“”的思想是不谋而合的。3.写出出自本文的成语：，，，。人生观探

5、讨：封建社会，很多文人骚客面对自己的生活和遭遇，面对社会现实，或愤世嫉俗，退隐江湖，超然世外；或“在其位，谋其政；不在其位，不谋其政”；或进退皆忧，以天下为己任。欧阳修仕途坎坷，有志难伸，于是寄情山水，与民同乐，写下了《醉翁亭记》。《岳阳楼记》则表现范仲淹“不以物喜，不以己悲”，忧天下所忧，乐天下所乐脱俗超凡的人生追求。对以上几种人生态度你怎样评价？欧阳修、范仲淹的生活态度对我们有什么启发？收获与质疑：。.4知识链接：①古今异义词醉翁之意不在酒：古义：今义：游人去而禽鸟乐也：古义：今义：颓然乎其间者：古义:今义：野芳发而幽香：古义：今义②一词多义：乐：①不知太守之乐

6、其乐:（第一个乐），（第二个乐）②山水之乐:③人知从太守游而乐:归：①太守归而宾客从也:②云归而岩穴暝:谓：①太守自谓也：②太守谓谁：也：①环滁皆山也：②山之僧智仙也：③在乎山水之间也：秀：①蔚然而深秀者：②佳木秀而繁阴：临：①有亭翼然临于泉上者：②临溪而渔：而：①而年又最高：②日出而林霏开：③朝而往：④溪深而鱼肥：⑤而不知人之乐：③．词类活用山行六七里：有亭翼然临于泉上者：名之者谁：自号曰醉翁也：而不知太守之乐其乐也：前乐后乐④．特殊句式①省略句：②判断句“……者……也”：古汉语的判断句式之一。“者”起舒缓语气作用，有复指作用，引出谓语，“者”也可省略不用；“也”

7、用在谓语后面加强语气，帮助判断。⑥.其他实词1.望之蔚然而深秀（茂盛的样子茂盛的样子茂盛的样子茂盛的样子）2.名（给…命名）之者谁之者谁之者谁之者谁3.醉翁之意．（情趣情趣情趣情趣）不在酒4.颓然乎其间（醉醺醺的样子）5.伛偻提携（老人小孩）6.杂然而前陈者（摆放摆放摆放摆放）7.树林阴翳（遮盖遮盖遮盖遮盖）8.野芳（香花）发而幽香9饮少辄(就)醉⑦.体会本文“也”字在下面句子中的作用。21个“也”字，语气不尽相同，大致有以下几种情况(1)陈述(用于描述景物(2)肯定(用于介绍人名)(3)感叹(用于直抒胸臆)。若将本文细加揣摩，描述景物之“也”，应有陶醉语气，介