长方体和正方体面的特征的初步认识

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1、长方体和正方体面的特征的初步认识！（附教学设计）黄渡小学金利华教学内容：九年制义务教育课本数学第四册第62—63页教学目标：1．知道长方体有6个面，相对的两个面形状相同、大小相等。2．知道正方体的6个面是大小相等的正方形。3．理解相对的含义。4．培养学生的观察能力和空间想象能力。教学重点：长方体和正方体面的基本特征的理解。教学难点：理解相对含义。教学准备：自制长方体、正方体学具、多媒体软件教学过程：一、导入阶段1．指出长方体的面、棱、顶点。2．数一数长方体和正方体各有几个面？3．怎样数得又快又完整？二、探究阶段1．揭示课题：长方体和正方体面的特征的初步认

2、识。2．理解相对的含义。（1）指导学生感知前后两个面是相对的两个面。（2）学生观察得出另外二个相对的面。3．探究长方体面的特征（1）拆开长方体学具观察，它们相对的面有什么特征：（小组讨论）（2）师生小结：长方体有6个面，相对的两个面形状相同，大小相等（板书）4．探究正方体面的特征。（1）观察讨论正方体的6个面。（2）电脑验证，正方体的6个面是大小相等的正方形。三、运用阶段1．游戏、猜一猜2．点评四、总结今天，我们学了什么新本领？　教学设计思想黄渡小学金利华本课的教学以研究课题《小学低年级数学教学中让学生在操作中探究新知的研究》为指导思想。以“创设问题情景

3、─深入感觉问题─设想解决问题─得出结论方法”四步组织教学环节，并针对教材的需要采用不同的教学策略，合作讨论、指导、创造等。“长方体和正方体面的特征”是在学生初步了解长方体和正方体的基础上教学的。在教学设计中尽力体现以学生为主体，教师为主导，努力提高学生的创新意识。一开始由情景引入激发学生的学习兴趣，产生求知欲望，接着通过组织学生剪拼、观察、讨论等手段，让学生在学习过程中主动探究长方体和正方体面的特征。最后通过不同层次的练习，来加深对新知的理解。特别是小游戏“猜一猜”更是培养学生的空间想象能力。本课的教学力求以学生发展为本，通过尝试探索，自己寻找问题解决的

4、途径和方法，发展思维，培养创新精神；通过合作交流、相互激励，体现获得成功的乐趣。