平冈中学-6[1].1信息安全及系统维护措施

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1、教学设计第_______周星期__________________年_______月__________日教学内容信息安全课型授新课教学目标知识与技能(1)了解威胁信息的常见因素。（意图：总体了解威胁信息的常见因素，针对这些因素，可以更方便做好信息安全的防护工作）(2)掌握病毒的概念、本质、特点。(3)学会判断计算机是否感染计算机病毒。（意图：病毒是威胁信息安全的一大元凶计算机病毒要做好信息安全防护工作务必对计算机病毒做好防杀工作，所以掌握病毒的概念、本质、特点，学会判断计算机是否感染计算机病毒）(

2、4)学会病毒防护和信息安全防护的基本措施。过程与方法1、讲授教学法。巩固信息技术常识性的知识（病毒基础知识）。2、提问引导法。在引导学生进行学习新知识时，在完成问题解决的过程中，我通过“提出疑问”来启发诱导学生，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在思考问题过程中不断“发现问题——解决问题”，学生从“学会知识”转变为“会学知识”。情感、态度与价值观(1)对黑客、病毒、盗版软件等对信息安全有影响的人或事物形成符合道德规范的看法，培养学生的社会责任感。(2)培养学生安全地使用信息技术，增强学生的信

3、息安全意识，树立起针对信息安全“以防为主，以杀为辅”的思想。教材分析重点(1)了解威胁信息的常见因素。(2)掌握病毒的概念、本质、特点。(3)学会判断计算机是否感染计算机病毒。(4)学会病毒防护和信息安全防护的基本措施。难点(1)掌握病毒的概念、本质、特点。(2)学会病毒防护和信息安全防护的基本措施。学情分析随着互联网的普及与发展，网络信息安全问题日益严重，人们正在不知不觉的遭受着信息安全的威胁，如：来自计算机病毒、黑客的攻击等，学生信息安全的意识淡薄，针对这问题，本节课旨在通过提高学生的信息安全意

4、识有助于培养学生良好的信息素养。教学用具计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶投影仪教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图初识病毒的严重“弊端”演示资料有关资料创设情境导入，利用教学课件展示。第4页教学过程思考并说明海啸所造成的损失跟计算机病毒所造成的损失有何不同？引出课题：信息安全解释课题：认识信息安全涉及到信息的保密性（Confidentiality）、完整性（Integrity）、可用性（Availability）、可控性（Controllability）和不可否认

5、性（Non-Repudiation）。通过解释课题，让学生明白本节课研究的问题进行必要的引导，引导学生把威胁家产的常见因素“联想”到威胁计算机信息安全的因素思考1：威胁家产的常见因素为下面思考作铺垫：进一步思考：威胁计算机信息安全的因素引用贴近生活的例子使课题“简单化”引出重点：威胁信息的常见因素有哪些呢？针对学生回答的问题进行必要的提示。如：病毒黑客针对计算机哪些脆弱点等？1、学生会思考到的是病毒黑客等2、思考计算机漏洞等先总体了解实情，再对计算机病毒进行“对症下药”详解威胁信息安全的“最大元凶”

6、计算机病毒计算机病毒概念介绍大家“耳目能详”的最新计算机病毒及其危害性，为学生创造情境病毒最初是来自生物病毒，为什么也存在计算机病毒的说法呢？思考计算机病毒与生物病毒的“联系”。从生物病毒认识计算机病毒，不难发现两者有很多相似地方，如传染性、自我复制等特点计算机病毒特点初步归纳计算机病毒特点深入讲解计算机病毒特点复习计算机病毒特点电脑病毒发作了表现的症状演示介绍几种病毒发作表现的症状，思考计算机病毒发作时表现的一般症状发现可疑迹象，更有利于应对计算机病毒讨论WINDOWS感染病毒症状：1、程序突然工

7、作异常。2、文件大小自动发生改变。3、检查内存，基本内存小于640k（某些机型小于639k）。5、windows出现异常出错信息。7、运行速度变慢。8、以前运行正常的程序运行时出现内存不足。9、系统无法启动。第4页教学过程我们怎么预防攻击，保护信息安全呢？针对威胁信息安全的因素思考：我们怎么预防攻击，保护信息安全呢？联系威胁信息安全的常见因素，进一步突破本节课难点1、禁用不必要的服务。2、安装补丁程序。3、安装安全防护产品。4、提高安全意识。5、养成良好的习惯。6、及时备份数据。如使用Ghost工具

8、软件有助于我们快速地备份和恢复数据。了解黑客课件展示关于黑客的案例就对黑客态度正方和反方进行讨论认识黑客下场，形成良好的观念，促进培养学习讨论沟通能力课堂总结说明（教师作必要的补充）让学生归纳出本节课的主要内容：（1）威胁信息的常见因素。(2)病毒的概念、本质、特点。(3)判断计算机是否感染计算机病毒。(4)关于计算机病毒防护和信息安全防护的基本措施。通过总结，学生对本节课的知识全貌有更彻底的了解课堂练习（5分钟）展示选择题（与计算机病毒概念、特点等相关）可以分组讨论