抓落实求实效认真做好形势与政策论文

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1、抓落实求实效认真做好形势与政策论文　　近些年来，在省教育工委和学校党委的正确领导下，作为我省较早开设“形势与政策”课的高校之一，我们在“形势与政策”课的教学方法、手段以及其相关因素的改革上进行了一些实践与探索，现将我们的具体做法与体会总结汇报如下。　　一、我校“形势与政策”教学的基本做法　　根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》和湘高工委发[2005]2号文件的精神与要求，我校专门研究制定了《关于贯彻<中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知>的实施意见》(党院联[2005]6号)。根据

2、上述文件精神与要求，目前，我校”形势与政策”教育教学的具体做法是：　　第一，加强组织领导，建立健全机构。早在2002年初，我校就成立了由党委书记任组长，党委副书记和主管教学的副校长任副组长，宣传部、教务处、学工部、社科部等相关部门负责人为成员的“两课”教学领导小组，其主要目的是为了加强对“两课”教育教学工作的领导，保证中央和省有关文件与指示精神的贯彻落实，研究和解决教学中的重大问题。2005年初，中央和省教育工委关于“形势与政策”教育的文件下发后，我校又专门成立了“中南林业科技大学学生形势与政策教学领导小组”，由党委书记任组长，成员包括各相关职能部门的领导，下

3、设办公室。此举更进一步加强了对我校“形势与政策”教育教学工作的领导，同时也进一步明确了各部门在“形势与政策”教育教学工作中的职责。此外，作为“形势与政策”教学任务的主要承担者，社科部从组建思想品德教研室，由专人负责“形势与政策”课的教学和管理，到2006年初成立了“形势与政策”教研室，完善了相关机制，使我校“形势与政策”教学的组织与机构都得到了建立、健全和相应的保障。　　第二，保证教学时数，扩大授课范围。最初几年，我校的“形势与政策”课主要是采取听报告、看录相等活动与课堂教学相结合的方式，只在1、2年级进行授课，课时也较少，每学期仅4学时。从2005级开始，每

4、学期增加到16学时，其中课堂理论教学12学时，实践与日常教育4学时。课堂理论教学纳入教学计划，进入课表，安排固定教室，主要由专职教师授课。根据我校教学设施的现状，教学规模一般在150—300之间，且必须采用多媒体进行教学。同时由过去的只在1、2年级开课扩大为1、2、3年级，即上6个学期的课。4年级由于是毕业班不再进行课堂教学，主要是由各二级学院结合毕业教育安排活动和进行自学。　　第三，分专题讲授，及时更新教学内容。同思想政治理论课其它课程相比，“形势与政策”课最大的特点就是时效性强，而且课时相对较少。针对这一特点，我们以专题讲授为基本形式，既有相对固定的模式，

5、又注重及时更新教学内容。具体做法是：在课堂讲授的12课时中，原则上“国内部分”和“国际部分”各占6课时、各分为3个专题，例如“国内部分”一般分为“当前国内经济形势”、“党和国家重大方针政策”、“当前国内热点问题”。为最大程度地增强时效性，对每一个专题都要注意及时“刷新”，比如“国内部分”的三个专题，07年上学期，我们安排与讲授的主体内容分别是“反腐倡廉政治和谐”、“科学发展经济和谐”、“和平外交环境和谐”，到上学期下半期，我们又根据最新的形势变化，及时更新为“最近的经济形势与全年情况预测”、“从太湖蓝藻爆发看当前环保问题的紧迫性”、“纪念香港回归10周年”等等

6、。广大学生对此给予了充分的肯定与认同，实效性显著提高。　　第四，充分利用现代化教学手段，增加网络教学。为充分利用现代化教学手段，切实加强“形势与政策”课的时效性与实效性，我们不仅加大投入，优化教学“硬件”，使我校“形势与政策”课教学的多媒体化率达到100%，而且还增加了“形势与政策”课的网络教学，具体做法是：　　“形势与政策”网上教学主要以我校校园网络为基本平台和依托，设立网上教学专门网页及其相关配置，与课堂教学相辅相成，其基本功能有：为学生提供课程教学的相关材料与参考资料;为学生提供一个讨论、交流与沟通的平台;发布本课程考试、考查(包括作业、课程论文等)相关

7、信息等等。“形势与政策”网络教学要求做到及时更新网络教学相关材料和网页内容，原则上每两周刷新一次。　　“形势与政策”网络教学的开设，不仅能够节约和合理分配、使用我校相对紧张的教学资源(教学场地、师资等)，而且还可充分利用网络资源，切实提高学生“形势与政策”教育教学的实际效果，是新形势下“形势与政策”教育教学新方法、新途径的一个积极探索。　　第五，规范考试办法，完善考核制度。我校明确规定“形势与政策”课是每个学生的必修课，学完后必须登录成绩，凡不及格者一定要重修，否则不得毕业。考试采用平时考核和期末考试相结合。平时考核占50%，主要是出勤率，凡每学期旷课2次或缺

8、课3次，均不及格。期末要求每位学生撰写