浅析高中英语课堂教学的有效性策略

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1、浅析高中英语课堂教学的有效性策略李玉海河南省卫辉市第一中学摘要：新一轮高中课程改革试验在我省全面展开，它给传统的课堂教学模式带来了一次新的革命。作为一线的英语教师，我也有幸与新课程改革亲密接触，感受着新课改对英语课堂教学的冲击。在实践过程中，如何做到优化英语课堂教学的过程，既保证教学能取得最佳效果，乂不致造成师生负担过重？木人将结合课堂教学实际谈谈自己的几点感悟。关键词：高中英语、课堂教学、有效性、策略新课程的目标定位是：为了全体学生的发展，为了学生的全面发展，为了学生的个性发展。根据“三个发展”的目标定位，《普通高中英语课程标准》提出了六个基木理念：面向全体学生，注重素质教育；整体设计目

2、标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。新课标的基木理念为英语教师的课堂教学指明了方向，也对教师提出了全方位的要求。所以我们英语教师应认真学习课程标准，领会课程改革实质，理解教材变更意图，关注学生参与各种活动以及体验与感悟。一、课堂教学应开展小组合作学习，培养学生的合作能力新教材与旧教材相比有起点高、灵活性强、容量大、内容广、要求严等特点，这对教师优化设计课程教学提出了更高的要求。在实施小组合作学习之前，教师应根据教学内容和学牛.特点帮助学牛.选择小组合作学习的方式、建立合作小组和设计小组合作结构。可

3、在课前、课上或课后进行以具体的课文或单元为单位的合作学习活动。教师根据教材内容事先设计小组合作任务，并布置给各小组，让学生在小组中进行有目的的预习。在小组预习的基础上学生可根据教师的问题，在小组内展开讨论，在讨论中辨明是非、培养能力。在小组合作讨论的基础上，教师可引导学生从组内交流过渡到组际交流。在小组合作学习中，教师也应进行适当的讲解，起到点拨的作用。以小组为单位的英语合作学习不仅体现了新课标以“人为本”的学习理念，冋吋也强调了学生学＞』的主动性和教师课堂教学的针对性与指导性；另外还注重培养学生学d的积极性和趣味性，重视学生学4的个体差异性和团体合作的互助互补性，尤艽强调对学生学习创造性

4、的开发与培养。因此，笔者认为英语合作学习是实践新《课标》的一条重要途径。二、优化课堂教学结构，倡导体验参与，体现灵活开放我们新课改下的高中英语课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不应该是“黑白的”、“枯燥无味的”。我们应该抛却传统的正襟危坐，呈现个性自然的生动与和谐。《普通高中英语课程标准》指出:“英语课程的学＞J，既是学生通过英语学d和实践活动，逐步掌握英语知识技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨练意志、陶冶情操、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素质的过程。”因此在英语课堂教学中要注重过程，培养学生探宄的意识和d惯。在备课吋，教师要准确把握教材，同吋拓

5、展教学内容，让学生认知的触角延伸到课外，持续课内知识的学4到更广阔的生活中去。在课堂教学过程中，本人常在完成教学任务后留出5分钟时间，让学生整理一节课所学的知识，对于不懂的问题及吋解决；同吋鼓励学生课后多阅读一些英文报刊杂志，利用学校的“阳光网吧”上网査找一些与学习冇关的内容。特别是当自己准备的材料被采纳，用于教学后，他们不但增强了学习的自信心，也体验到了学习成功的乐趣，从而产生了更大、更多成功的欲望。在不断的训练中，很多学生掌握了适合自己的有效的学习策略，提高了自主学习的能力。三、实施情感教学，激发学生学习兴趣心理学研宄证明：人的智力因素，并不是教育中成功与否的唯一或决定性根据，情感等非

6、智力因素也具冇不可忽略的地位和作用。情感教育也是新课改确定的教学三维0标之一，所以对学生实施良性情感刺激，唤起学生幸福愉悦的心情，从而乐于接受教育，并产生迎头赶上的内驱力，对提高学习效果尤为重要。在感情上接近学生，学会宽容，做学生的知心朋友。有一句话说得好：亲其师方能信其道。所以只有积极创设民主平等、宽松和谐的课堂心理气氛，建立平等、融洽的师生关系，才能培养学生热爱英语学A）的情感，从而激发学生积极主动地探索知识、运用知识。课堂教学过程中，我始终用微笑面对学生，用眼神提醒上课走神的同学，保护学生的自尊心，增进了师生之间的情感默契。心理学家皮亚杰曾经说过：“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决

7、条件。”在与学生的接触过程中，我了解到大部分学生都喜欢听歌、唱歌，于是在听力课或课间休息吋，我经常找一些经典的英文歌让学生听，并鼓励他们大胆开口一起跟唱。一段吋间下来，很多平吋羞于开U的学生也能跟着音乐哼唱了，他们体验到了成功的快乐，增强了学习的自信心。总之，课堂教学是一门艺术。在新一轮课程改革中，课堂是培养学生创新精神和实践能力的主阵地、主战场，因为无论是先进的教育理念，还是优秀的教材，最终都要落实到课堂上。而如何创设