浅谈小学生数学思维能力的培养岳新孟

《浅谈小学生数学思维能力的培养岳新孟》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈小学生数学思维能力的培养岳新孟岳新孟四川省旺苍县大德乡中心小学校628200摘要：在小学数学教学中，学生思维能力的培养是数学教学的中心环节,我在教学中找到应试教育和素质教育的切入点，采取比较教学法、一题多解、一题多问、在牛.活中问题提炼数学问题取得了较好的效果。关键词：小学生数学思维能力培养数学是思维的体操，数学的教学过程就是培养学生思维能力过程，数学教学是以发展学生思维能力为核心，在当今小学数学教学中，教育评佔口头上提倡素质教育，但实际上以应试教育的标准在量化打分，所以以分数来作为评价一个老师是否为名师

2、的唯一标准，以升学率来界定一个学校是否为名校，在应试教育蔓延的今天，是不利于学生思维能力的发展，不利于学生综合素质的养成，学生不应该成为知识的奴隶，而应该成为知识的主人，从奴隶到主人身份的唯一途径就是思考，我执教小学数学以来，执着研究小学生思维能力的培养课题，通过长期教学实践，不断地改进教法，取得了较好的教学效果，木文谈谈小学生数学能力培养模式，供大家参考，并逐步完善。一、如何做到应试教育与素质教育双赢在应试教育蔓延的今天，我们不能改变应试教育的评估机制，我们能不能为了追求“名师”、“名校”而抛弃素质教育呢？

3、我个人认为是不能的。能不能追求素质教育而不顾教育的评估机制呢？我看也是不能的，我们应该在素质教育与应试教育之间找到一个切入点，做到素质教育和应试教育双赢，我在教学中摸索,是能够做到的。在数学教学中，课堂上重在实施素质教育，在考前找出数学考试的模板，归类总结解题规律，让学生掌握答题要领。通过训练，平时学生思维素质提高了，面对数学各种问题都能够找到解决途径，考试取得了较好的成绩。例如：在教学“时间认识”时，做了钟、手表等各种认识时间的模型，通过课堂操作，学生清楚看到时针跑一隔，分钟要跑60隔，分针跑一隔秒针要跑6

4、0隔，12点整和6点整，吋针、分针、秒针三针刚好重合，直观感悟到了1小吋=60分钟，1分钟=60秒。在一次数学考试中，有这样一道题“向阳小学在上午举行一次语文考试，考试吋间是120分钟，考试结束刚好三针重合，问考试是什么开始的？”学生是这样思考的，三针重合有两种情况，上午的12点，下午的6点，根据题中的信息，考试结束的吋间应为12点，考试用了120分钟刚好两个小吋，可推出考试的吋间应为上午的10点钟，从学生思维来看，平时素质教育促进了学生应试能力，如果学生不清楚三针重合的这一知识，学生很难思考出这道题。二、让

5、学生在比较中质疑“疑思之端也”，思起源于疑，“无疑之处起疑，思之进矣”，这充分说明了质疑是思考的途径，质疑是经过事物之间的比较发现的疑点，所以比较教学法是培养学生思维能力的高效途径，通过比较可以找出知识之间的联系区别，可以将前后的知识联系起来，比较可以完善和优化数学知识结构，发现数学思维的本质，整合数学资源，从不同层面、不同的侧面解决数学问题，纵深推进学生数学可持续能力发展。例如：我在复除法内容吋，我把除法、分数、比进行比较,学生不仅掌握了三者之间的联系，还清楚看出运算规则一样。但是对冋一数学问题从三个不同的

6、角度分析，在如立体几何图形使学生感到比较闲难的地方，我把长方体、正方体、圆锥、圆柱放在一起比较复习，通过多媒体课件展示图形的构成，学生对比思考，找出图形之间的演变，感悟到体积、表面积计算原则。抓住数学本质特征，促进了学生高效思维。三、一题多问和一题多解的训练一题多问和一题多解是培养学生思维能力的常规方法，它可以培养学生的发散思维能力和求异思维能力，在一题多问和一题多解中，学生可以就数学问题从不同层次、不同的侧面探索问题的实质，思考问题学会抛弃非本质的东西，深入到数学的本质问题。学生可以从正反多个角度探索问题的

7、演变，完善问题的结构，理清问题中图形和数量关系，找出问题之间联系，全方位地认识数学问题。例如：有这样一道题：“小红在考试中，语文考了95分、数学考了90分、语数外三科的平均分为91分，问英语考了多少分？”学生有这样两种解法：解法1.英语成缋将三科的总分减去语文和数学分数就是英语的分数，问题转移到三科的总分，三科的总分就是三科的平均成绩乘以3,问题就迎刃而解了，91×3-95-90=88。解法2.设英语为x分，根据题意可得:(95+90+x)÷3=91,解得x=88,学生将算术解法与方

8、程一并推进解数学题，取得了较好效果，拓展学生思路。四、让数学冋归生活，将生活问题上升到数学问题尽管数学学W需要抽象思维能力，但是抽象逻辑思维能力是建立在感性认识的基础上的，这也符合学生的认知规律，没有感性认识的积累是不可能上升到理性认识的，所以我们在教学中要引导学生冋归生活，冇意识地引导学生在生活中观察数学现象、数学模型、感悟数学思维模式，因为生活奋很多数学知识，如：对称、梯形、圆锥、圆台等几何体，