浅谈提高学生英语听力的方法

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1、浅谈提高学生英语听力的方法尹粉娥河北省邯郸市永年县第五实验学校056003听力测试是近几年来中考英语试题中的一种常见题型，这标志着中考题型已由过去的单一型逐步向综合型过渡，同时也宣告英语听力教学已正式进入初中常规英语听力教学。这不仅要求学牛.掌握一定的词汇量，有较好的语音语调基础，还要求学生能根据说话人的声音和语调，正确判断出说话人的喜、怒、哀、乐,并能准确抓住谈话的要点，正确理解说话人的看法和观点。我认为，在初中英语教学中应重视影响听力的要素，从而对症下药，找到适合的解决办法。一、影响听力的要素1.学生的心理障碍影响英语听力教学。人的心理因素是指那些不直接参与认知过程的非智力因

2、素，如学生的兴趣、注意力、学习情绪和态度、意志力等因素。虽然这些非智力因素不是学习过程的直接介入者，但对学习的效果起着促进和抑制作用。如果两个人的听力水平相当，心理状态不同，考试的结果也会相差很大。2.教师的听力训练安排不合理影响英语听力教学。学校及教师在实施听力课程训练安排时，如果某些训练安排不够合理，欠妥当的话，会影响到学生的信心、注意力和兴趣，从而产生负面影响，降低听力教学水平。3.学生语言文化知识的不足影响英语听力教学。语言文化知识是学好英语语言的基础，英语听力也会受到语言文化知识面的影响。如果学生的语音、语法、词汇以及文化知识不足，势必会对英语听力造成不小的负面影响。4

3、.学生的不良学习习惯影响英语听力教学。我记得我国著名教育家叶圣陶曾经说过这样一句话：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”良好的学习习惯就像催化剂一样，能够加速学习进程，提高学习效果，起到事半功倍的作用。然而，有的学生在听力过程中不善于养成良好的习惯，久而久之，听力水平就难以提高。二、提高听力技巧的方法1.抓住基础部分，排除各种障碍。抓住基础部分，主要是指识记大量的词汇、能够进行标准的发咅以及懂得一些基本的语法知识，这在英语的听力中是很有必要的。词汇量大,在听的过程中就能避免或少犯一些错误。标准的发音，可以让大家准确地理解所听内容含义，积累一定量的语法知识。掌握一定量词汇的

4、语音、词义是理解-篇听力录咅的前提,增加词汇量是克服听力词汇障碍的一个重要手段，具备较好的语法技能则又会使学生如鱼得水。2.合理利用教材，进行规范训练。教材的配套磁带对听力很奋帮助。教材的磁带分为领读和听力测试，在教课文时可用磁带教读，只是磁带中的冇些句子特别长，学生读完整句很难，教师可以在适当的地方按暂停键断句。在平时训练听力测试题时，可这样来完成：(1)先给学生两分钟看题，读懂各句子的意思，用笔勾出自认为是重点的词汇；(2)不动笔做题，集中精力听，然后抽学生说出主要内容;(3)让学生边听边做；(4)让学生精听，跟着磁带读，检查答案。下面介绍一下解听力题的方法。(1)先看题。看

5、题的0的是降低难度，尤其是文中的人名、地名、专用名词等。让学生在脑海中预先有一个印象，不至于听到词语吋听不懂，心里紧张。(2)边听边记。冇些材料中的信息不是直接可用的，而需要经过推理换算才能得到结论。例如：A:Howoldareyou?B:Mybrotherwasbornin1990,heistwoyearsolderthanme.Q:HowoldisA?在听时要简要记下：in1990,2，联系今年是2013年，经计算才能得到答案。所以，做听力吋要养成记笔记的习惯，并且要用速写的方式。如：Twoo’clock记作2:00，December记作Dec。(3)听关键词。文

6、中的关键词如果没把握好，就会导致断章取义，选错答案。例如：W:hi,Bill!Shallwegooutforawalk?M:l’dloveto.ButIhavetogetreadyfortomorrow’smathexam.从but后的内容知道，M不去散步，但如果只听一个l’dloveto就选，正好选错。最常见的关键词有：含but,although的转折句，含because,so的因果句，含if,unless的条件句。(4)注意句子中的弱读、连读、失去爆破现象。有些弱读的音节或词汇基本听不出来，要借助重读的音节或整个句子来推测词汇。例如：Haw

7、aiiistootouristy.Hawaii一词的第一个咅节就听不出来，根据后面的咅节［waii:］和全句可判断出是Hawaii一词。1.遵从教材内容，养成良好习惯。在现行的教材中有着听、说、读、写、译等部分，那么，大家就应该按照教材中的要求，养成朗读课文、跟读课文、背诵课文的良好W惯。在必要吋，大家还可以跟着一起模仿，把朗读与听力有机地结合起来,读懂每个句子，背诵一些英语篇章和名言警句等词句，这样，在背诵吋，也能间接地提高我们大家的听力理解能力。2.把握听力尺度，常听但不长听