政治课如何培养学生的创新意识和创新能力

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1、政治课如何培养学生的创新意识和创新能力刘治强山东省平度市崔家集中学266727二十一世纪是知识经济时代，创新己成为一个民族兴衰存亡的关键。随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开，培养学生的创造意识和创新能力己成为素质教育的核心。传统的思想政治课教学正面临着一场前所未有的革命，如何培养学牛.的创造意识和创新能力是摆在每一位思想政治课教师面前的头等大事。下面就思想政治课教学中如何培养学牛.的创造意识和创新能力，谈谈自己的认识。要想有所创新，必须具备以下条件：第一，必须有怀疑一切的精祌，要敢于打破传统。怀疑、不满是创新的原动力，怀疑与不满才能产生创新的欲望与需求；第二，必须善于发现问题

2、、提出问题。善于发现问题是创新的第一步，发现问题，才有可能谈得上解决问题。创新就是要不断地去解决新问题，如果不知道新问题在哪，那就无从下手；第三，必须经得起挫折和失败，不怕别人的冷嘲热讽；第四，要学会学习，学会继承。要不断学习，要继承人类一切优秀的文化成果，才能为创新打下扎实的基础；第五，既要解放思想，又要实事求是。创新需要解放思想，同时要实事求是，从实际出发，求真务实。要有科学精神。要讲究实效，不能只追求形式上的新、花样上的新；第六，要善于实践、勇于实践、勤于实践。实践是认识的来源，是认识发展的动力，也是创新的源泉和动力，是检验创新成果的标准。只有积极参加实践，才能为创新提供取之

3、不尽、用之不竭的素材；才能开拓视野，增长见识；才能激发起创新的动力，不断去提出新的问题，不断去寻求新的途径、新的方法。因此，我们要培养学生的创新精神、创新能力，就必须充分考虑以上几个方面。具体论述如下。一、要从不同角度提问，引导学生思考新方法科学创新的基础在于知识准备。培养学生的创新精神、创新能力，要从引导学生学好用好知识开始。科学文化知识学得越扎实，培养创新能力就越有坚实的基础。创新能力，是以感知、记忆、思考、想象等能力为基础的，他体现着智力品质的综合性，并表现出探索性和求新性。没奋坚实的知识基础，就难以产生创新精神、创新能力。泰勒说过：“具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和

4、经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。”从来就没冇文盲科学家，也永远不会出现文盲科学家。人类社会不可能倒退到没奋知识、没奋文化的野蛮愚昧状态。对知识的学习探讨，是人类社会生存和发展的需要，也是创新的需要。二、要适当组织课堂活动要在活动中开展教学，在教学中开展活动。通过活动，学生在巩固己学知识的同吋，也得到体验，获得新知，学习潜力得己开发，个性得到张扬。可以开展自学、讨论、辩论、讲演、时事评论等各项活动。如在讲到合作与竞争吋可组织学生讨论：“合作有哪些积极的作用”、“竞争最理想的结果是双赢吗”等。三、要灵活处理教材在教学中要做到既不拘泥于教材，也不背离教材；既不完全照搬教材，也不把

5、教材放在一边。我们老师不能完全只教教材，可以根据课程标准与学生实际补充新的内容，也可以用不同的方式来表述教材、归纳教材，可以将纸质媒体变为多媒体。四、教学内容、教学方法要不断创新必须运用发展中的创新性理论去指导教学，丰富和补充教学的思想内容,促进学生认识的不断创新。教师教学的内容要不断更新，导课的方法要新，教学用具要新，引入例证要新，教学设计也要不断创新，教学形式要灵活多样。五、用马列主义的发展观培养学生的创新精神和创新能力要积极引导学生进行创造性思维，努力培养其创新精神和创造才能，热心鼓励其标新立异，独辟蹊径，做有创见的人。对那些敢于发表不同意见，能够从新的视角展示自我的学生，要

6、给予赞赏、爱护和引导。如果学生在学校教育阶段，没有能够培养起对知识的渴求、不断探索和创新的欲望，没奋形成一种科学思维的习惯和能力，那么，他的这一欠缺在今后的生活和工作中将是难以补偿的。六、培养学生开放性思维能力所谓开放性思维是指突破传统思维定势和狭隘眼界，多视角、全方位看问题的思维。具备了开放性的思维方式，就能够不断地有所发现、有所发明、奋所创造、冇所前进。任何创造性思维活动都是在一定的人类思想成果基础上进行的，都是对既定思维成果的丰富或扩张，是对原奋知识界限的破坏和原奋知识结构的补充。所以，创造性思维本质上是•一种幵放性思维。任何思维上的创造都必须以开放的思维为桥梁。任何创造性的

7、思维成果，都是开放性思维方式的结晶。七、培养学生的问题意识创新品质所需要的一个基本条件就是问题意识。要允许批评、允许怀疑、允许争论。因为批判是创新的必要条件，怀疑是创新的前奏。在教学过程中，培养学生发现问题和质疑的态度十分重要。要教育学生不惟上、不惟书、不惟师，要惟实。要遵循规律，立足事实，不断去研究新问题。要让学生敢问、会问、能问。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭之力。”一个民族惟有创新，才能屹立于世界民族之林。作为一名思想政治课教师