《小壁虎借尾巴》教学设计之十一

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1、《小壁虎借尾巴》教学设计之十一！　　教学目标　　　1.自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。　　　2.在语感训练和表演中深入理解课文内容。　　　3.培养学生的口语表达能力和语文实践能力。　　　4.给学生充分的想象空间，发展想象能力。　　教学过程　　一、创设情境，导入新课　　今天，我给你们每一位同学都带来一份礼物，想知道是什么吗？……每一位同学都有了一台“放映机”，下面我们就自己给自己放“动画片”，看谁的“动画片”最精彩！　　二、感情范读，情境想象　　1.范读课文。　　2.学生闭上眼睛想象情景。　　（以上环节以孩子们平时喜闻乐见的“动画片”为想象的“诱

2、饵”，使他们在想象的基础上整体感知课文内容。　　三、激趣练读，语感体验　　1.学生叙述课文中出现的动物，师帖有关动物模型。　　2.这些漂亮的“明星照”与我们平时看的动画片有什么不一样的地方？　　3.师：那我们也来当演员，可得先把“剧本”熟悉了才行。　　4.生自由朗读。　　5.把这个故事用自己的话讲给同桌听。（在自己对故事复述的过程中锻炼了语言组织能力和表达能力。）　　6.师：要当好演员还得把“台词”记住才行。　　7.生记台词，体会感情。　　8.生角色体验。师相机指导语感、语调等。　　（以当演员为诱饵，充分调动孩子们的阅读兴趣，并以此为契机培养良好的语感。）　　四、分组表演“借尾巴”　　1.

3、分组，分角色。　　2.小组内互相指导语感、动作等。　　3.师巡回倾听、指导，参与其中。　　4.代表小组表演，其他小组参与点评、指导。　　（孩子们在表演中体会鱼、燕子、牛尾巴的特点及用途；学习小壁虎的礼貌用语。并且在此过程中培养了团队合作精神。）　　五、由课内向课外延伸　　1.小壁虎还向谁去借尾巴了呢？　　2.全班自由表演。　　（这一环节锻炼学生的语言表达能力和交往能力，发展创造性思维；提取了学生原有知识，让学生在“借尾巴”过程中互相学习，共同提高。）　　六、共同体会喜剧结局　　1.想象小壁虎向妈妈说了些什么？　　2.师扮演壁虎妈妈，生表演。　　（这一环节主要锻炼孩子们的思维能力和口语表达能

4、力。）　　七、续编故事　　小壁虎会把这件事告诉他的哪些朋友呢？它会怎么说？它的朋友又会说什么呢？想象一下，把这个故事续编下去，再配上漂亮的图画，讲给自己的好朋友或爸爸妈妈听，好吗？　　（给孩子们充分的发展空间，培养想象能力和语文实践能力。）　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　小壁虎借尾巴　　　　　　　　　　　　　　　　　小鱼图　　小壁虎图　　　　　　　　　　　　　　　蛇图　　断尾壁虎图　　燕子图　　　　　　　　　　　　　　　　　老牛图　　壁虎妈妈图　　编辑短评：《小壁虎借尾巴》教学设计体现了低年级阅读教学在玩中学、在演中学的特点，并通过范读、练读培养孩子的语感，但比较大的一个

5、失误是，低段最重要的任务──识字、写字的教学任务没有落实。（熊宁宁）