《小壁虎借尾巴》教学设计之四

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《小壁虎借尾巴》教学设计之四　　　　佚名　　　　教学目标　　1．学会本课10个生字和由生字组成的词组。　　2．理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。　　3．能按事情的先后顺序练习说话。　　4．分角色有感情地朗读课文。　　教学重点　　1．学会本课10个生字和由生字组成的词语。　　2．理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。　　3．分角色有感情地朗读课文。　　教学难点　　1．理解课文内容。　　2．知

2、道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。　　教学时间三课时加说话写话一课时　　教学设计　　第一课时　　一、教学目标　　（一）学会本课的生字及由生字组成的词语。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（二）初读课文，了解课文大概内容。　　二、教学重点　　（一）学会生字及生词。　　（二）朗读课文。　　三、教学难点　　朗读课文。　　四、教学过程　　（一

3、）导入新课，板书课题。　　同学们，你们见过壁虎吗？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使劲一挣，尾巴断了，怎么办呢？它到处借尾巴，它借到了吗？通过学习课文你就知道了。（板书课题，齐读课题。）　　（二）范读。　　1．范读全文。　　2．边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？　　3．老师读完后学生回答。　　小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。　　（三）学习生字。　　1．在课文中画出生字及由生字组成的词。　　2．借助拼音读准生字及生词的音。　　（1）学生自己读。　　（2）老师检查读的效果。　　3．读一读带有生字词的句子。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结

4、构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　4．识记生字。　　壁：上下结构，共16笔写成。上左边是“”，上右边是“辛”，下边是土字底。墙壁，壁纸，壁画。　　虎：笔顺：，下边“几”，也可以这样记，虎字头“”加“几”。壁虎；趴在墙上，专门吃蚊子，苍蝇，蛾类，对人类有益。因此我们不要伤害它。　　尾：尸字头里面是“毛”。尾巴，结尾，排头排尾。尾当末了讲。　　难：又字旁（捺改成点），右边是谁的右边，可以用熟字换偏旁的方法记。　　爬：“

5、爪”字的第四笔写得长、平一些，把“巴”托住。　　行：单人旁加“”。行吗？行动，行为。　　告：上边“”，牛下面不露头，下面一个口，可以用顺口溜来记字，“一口咬掉牛尾巴”。　　诉：言字旁，右边“斤”加一点，告诉，跟别人说的意见。诉说。　　新：左右结构，左边是“立”和“木”的变形“”，右边“斤”不要加点。新和旧是反义词。　　（四）借助汉语拼音读课文。　　1．自己读。（给学生一定的时间让学生读一读，因为课文较长。）　　2．小组内读一读，起到互帮互学的作用。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了

6、全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　3．指小组汇报读。　　（每人读一自然段。）　　通过反复读一是能够把课文读通顺，另外使学生初步了解课文内容。　　（五）指导书写生字。　　（六）作业。　　1．抄写生字。　　2．朗读课文。　　第二课时　　一、教学目标　　（一）理解课文内容，使学生知道鱼、牛、燕子尾巴的用处及壁虎尾巴再生的特点。　　（二）能按事情的先后顺序练习说话。　　（三）分角色，有语气地朗读课文。　　二、教学重点　　（一）理解课文内容，使学生知道鱼、牛、燕子尾巴的作用

7、以及壁虎尾巴能再生的特点。　　（二）有感情地朗读课文。　　三、教学难点　　了解壁虎尾巴再生的特点。　　四、教学过程　　（一）导入新课，交代学习目标。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　今天我们继续学习26课，齐读课题。这课可有意思了，小壁虎有一条长尾巴，它的尾巴和别的动物的尾巴不一样，哪儿不一样？