中学“诗词进校园”工作汇报材料：让诗教之花盛开得更美丽

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1、中学“诗词进校园”工作汇报材料：让诗教之花盛开得更美丽尊敬的各位领导、专家、老师们：大家好！五月是个火热的季节，五月是个浪漫的季节。是你们的热情让这个季节变得火热，是我们的相约让这个季节变得浪漫。首先衷心感谢县白云诗词协会和县教育局的各位领导、专家、诗界朋友莅临学校指导校园诗教工作，在此，我代表全校师生对各位的到来表示最热烈的欢迎。近年来，我校根据上级关于广泛开展诗词进校园活动的文件精神，认真制定相关方案、计划，扎实做好诗教工作、积极组织、开展师生读诗、诗词创作、诗词采风活动，以诗教人、以诗育德，取得了良好的活动效果。现将我们两年来的主要工作简要汇报如下。

2、一、加强组织领导，为学校诗教工作提供组织保障。学校历来十分重视诗词进校园的工作，将诗教工作纳入学校总体工作之中，给予必要的政策支持和经费支持，并把它提升到弘扬民族优秀文化，陶冶、提高青少年的素质，培育民族精神的高度来抓。自2009年起，在县白云诗社、县教育局的大力指导和关心支持下，我校成立了学校诗教活动领导小组。由校长亲自担任组长，全面负责指导学校诗教工作的开展。各班级都建立了相应的机构。从上至下形成络，层层有人抓、项项有人管的良好局面。实行五抓，即抓活动落实,每学期都举行校园诗词教研活动；抓络建设，建立健全的工作机制，使诗词进校园工作形成横到边，纵到底的

3、责任络；抓宣传发动，积极开展宣传活动，动员师生全体参与，全员活动，全程管理，将诗教工作与校园文化建设相结合，建立浓郁的诗教气氛；抓组织到位。着重抓好校园学生诗词教育和学生诗词鉴赏和创作指导教师两支骨干队伍，学校有人抓、班级有人管、教师任主角。做到校内校外有活动，教学长廊、教室前后有名诗句;抓典型引路，树立诗教活动中的好典型，让典型引路，实行传、帮、带，做到学、比、赶、超，实现了领导到位、认识到位、工作到位。二、加大诗词进校园的宣传力度，营造诗词学习和创作的氛围。为了切实推动学校诗教工作的落实与发展，给学校诗教活动创设浓郁氛围，学校十分重视硬件诗教载体和相关

4、设施的建设。一是进一步做大做强偶得诗社，制定了较为完备的组织机构、诗社章程和管理制度，并以此为依托，将它建设成为学校诗教活动的核心阵地，不仅极大地促进了我校诗词进校园、诗词进课堂工作的开展，更为我校诗教创作、校园文化的深入发展插上腾飞的翅膀。二是开辟了诗词作品专栏，重视师生参与诗词的学习和创作。作为新邵县七所诗联教学基地之一，新邵八中能够得到县诗联协会的重视，引起外界对我们的注目，成为我县乃至邵阳市第一所诗教工作先进单位，这与我们高度重视、大力倡导诗词的学习与创作是分不开的，更是和老师们指导学生勤奋创作分不开的。进行诗歌创作的老师，除了语文老师，还有其他学

5、科的老师，如数学老师杨敏亮、历史老师袁畅昌、生物老师刘丁乐，历史老师谭永兴、美术老师刘德高等，这是难能可贵的。大家的创作行为，无形之中为校园增添了诗意的氛围，促进了诗教工作的开展。几年来，我们共出版了19期八中诗词墙刊，一大批师生的优秀作品先后在《湖南诗词》、《白云诗词》、《新邵》、《宝庆风情》、《风采》发表。与此同时，我们在出版《暗香疏影》校园诗集的基础上，还于日前出版了《偶得集粹古典诗词欣赏与创作》古典诗词校本教材一书。该书是由我校组织专门人员，历时一年进行编写的一本关于古典诗词欣赏与创作的校本教材，由中国文化出版社审定出版。学校对该书的编撰给予了高度

6、的重视，多次召开专题研讨会，就该书的编写原则、编写人员组成做了重要的布置与安排，并就编写总体思路、结构及内容、教材编写特点等方面提出了许多宝贵的意见和建议。此书共由对联创作入门、近体诗写作入门、填词入门、古典诗词赏读技巧、古典诗词赏析示例、八中师生作品选、中华新韵表、平水韵韵部表、宋词小令词谱（110首）等九个部分组成。为便于古典诗词爱好者进行自学，该书兼具了知识系统性、通俗性、直观性、可读性和实用性，诗词格律的许多内容既相互联系而又各具特色的。它的出版，既是对高中语文课程中诗词学习的有益补充和延伸，更为学校开展诗词校本课程教学提供了范本。从此，我校的诗教

7、工作将走向规范化、课程化、校本化。三是建设了古诗词长廊。2013年，学校投资5万余元，因地制宜将凌云楼内厅通向报告厅的一段走廊，建设成为新邵八中诗词长廊。诗词长廊上集中展示了50余首包括我校师生、社会各界人士等吟友创作的歌颂新邵八中的古典诗词和楹联佳作。让孩子们可以利用课间、课余时间在古诗词长廊上感受古诗词独特魅力。四是将诗教工作与校园文化建设、创建市级文明单位、创建省特色学校相结合，进一步拓展诗词进校园的深度与广度。现如今，校园的每一处花坛、每一块石韵、每一条长廊，每一间教室都具有诗词教学的特色，大处着手，小处落笔，整个校园都洋溢着浓郁的诗化氛围。三、开

8、展主题活动，促进学校诗教工作深入开展。为充分发挥诗词对学生的陶情、