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时间:2018-11-14
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1、《大海那边》教学设计之一! 教学目标 1、能借用拼音读准“玫、瑰、滩、钳、末、赛、漆”七个生字,并能在不同的语言环境中正确认读这些生字。描写“玫、瑰、钳、末、漆”5个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、继续运用边读边想的方法学习课文,养成良好的阅读习惯。 4、能带着问题,展开想象。 教学重点、难点 1、能在课文的语言环境中认读“玫、瑰、滩、钳、末、赛、漆”等七个生字。 2、展开想象“假如你站在大海边上,你会想些什么呢?” 教学过程 一、谜语揭示课题 媒体出示(海滩) 1、说说你看到了什么?(学生交流) 2、出示课文第一小节(自由
2、读句子、要求读准字音,看清字形) 3、学习生字“玫、瑰、滩、钳” 4、出示课题:57大海那边 二、学习课文,自主识字 过渡:课文中的三只小螃蟹认为大海的那边是什么呢?让我们来学习这篇课文! 1、自读课文,要求读准字音,看清字形。 2、学习生字、学生读词语。 3、媒体出示说话练习: 第一只螃蟹认为海的那边是______________,因为_________________________。 第二只螃蟹认为海的那边是______________,因为_________________________。 第三只螃蟹认为海的那边是
3、______________,因为_________________________。 4、自己练习说,小组交流。 5、全班交流 6、分小组读3-8小节 三、情景创设,拓展想像 1、媒体出示大海画面,学生想像“我站在大海边上,我想大海那边是_________________。” 2、把自己的想法说给老师和同学听。 3、抽学生交流
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