《大海那边》教学设计之一

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1、《大海那边》教学设计之一！　　教学目标　　　1、能借用拼音读准“玫、瑰、滩、钳、末、赛、漆”七个生字，并能在不同的语言环境中正确认读这些生字。描写“玫、瑰、钳、末、漆”5个生字。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3、继续运用边读边想的方法学习课文，养成良好的阅读习惯。　　　4、能带着问题，展开想象。　　教学重点、难点　　　1、能在课文的语言环境中认读“玫、瑰、滩、钳、末、赛、漆”等七个生字。　　　2、展开想象“假如你站在大海边上，你会想些什么呢？”　　教学过程　　一、谜语揭示课题　　　　媒体出示（海滩）　　　　1、说说你看到了什么？（学生交流）　　　　2、出示课文第一小节（自由

2、读句子、要求读准字音，看清字形）　　　　3、学习生字“玫、瑰、滩、钳”　　　　4、出示课题：57大海那边　　二、学习课文，自主识字　　　　过渡：课文中的三只小螃蟹认为大海的那边是什么呢？让我们来学习这篇课文！　　　　1、自读课文，要求读准字音，看清字形。　　　　2、学习生字、学生读词语。　　　　3、媒体出示说话练习：　　　　　　第一只螃蟹认为海的那边是______________，因为_________________________。　　　　　　第二只螃蟹认为海的那边是______________，因为_________________________。　　　　　　第三只螃蟹认为海的那边是

3、______________，因为_________________________。　　　　4、自己练习说，小组交流。　　　　5、全班交流　　　　6、分小组读3-8小节　　三、情景创设，拓展想像　　　1、媒体出示大海画面，学生想像“我站在大海边上，我想大海那边是_________________。”　　　2、把自己的想法说给老师和同学听。　　　3、抽学生交流