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时间:2018-11-16
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1、浅析计算机教学中的游戏教学法 摘要:游戏教学法作为一种教学创新,可以大大调动学生的学习兴趣和求知欲望,培养学生的动手能力,帮助学生深刻理解理论知识,有助于学生的互助式学习。本文阐述了游戏教学法在计算机课程教学中的应用。 关键词:游戏教学计算机 游戏教学的过程是自成目的的、对话的、生成的和体验的。当我们注意教学方式和教学内容的诸如单调、乏味甚至僵化等弱点时将发现,计算机游戏中的快乐、成功的积极因素非常值得我们借鉴。因此,对青少年学生玩计算机游戏不应该一味的遏制,而是要进行恰当的疏导,并且从计算机游戏中学到更多的东西。我们可以利用计算机课程的优势和教学资源
2、优势开辟一种特殊的教学方法――计算机游戏教学法。 计算机游戏教学法是指教师借用健康、益智性等游戏软件进行教学,也指让学生利用已掌握的知识,编写一些简单的游戏程序,寓教于乐,也就是现在所说的游戏化教学模式(或游戏化学习模式)。运用游戏教学法的目的在于通过这些游戏软件的操作,激发学生对计算机课程知识的学习兴趣和求知欲望,提高学生的计算机操作技能和技巧;帮助消化知识、加深理解、强化记忆,提高他们的素质和能力;以及培养勇于创新的精神等。可以根据教学过程做如下教学设计。 一、游戏导入,激发学生的学习兴趣4 计算机的知识繁多,不易于理解掌握。如果教师总是按照传统的
3、教学方法进行教学,学生会觉得学习枯燥无味,学起来没劲,产生一种无法抗拒的厌学情绪。相反,如果用有趣的游戏导入课程的学习,就能吸引学生的注意力,让学生在愉悦的游戏环境中掌握所学的内容。 例如,计算机的硬件知识这一节内容是复杂难记的。为了加深学生对硬件的认识,教师可让学生在玩接龙游戏:先小组内动手组装电脑,再小组间互相比赛,最后齐齐玩Flash游戏:拖动鼠标把硬盘、鼠标、显示器等设备组装在一起,设计你心目中的电脑外型。学生们发挥自己的奇思妙想,设计出各种外型奇特、功能多样、色彩鲜艳、与众不同的电脑。游戏与教学内容的结合,使学生乐学爱学,更培养了学生的动手能力和
4、创新思维。 二、游戏练习,训练学生操作计算机的技能技巧 学完新知识之后,学生对教学内容有了一定的了解和掌握,这时再通过生动活泼的游戏练习能巩固所学的知识,消除知识中的疑点、难点,提高学生操作计算机的能力,还能使枯燥无味的练习变得趣味十足。 例如,在Flash的学习中,可以提供多种有趣的Flash小游戏作典范,让学生综合运用形变动画、运动动画、蒙版动画、ActionScript等知识自主创造Flash小游戏。有趣的游戏设计、风格各异的效果、成功的体验……游戏与练习的结合,使学生在探索中不知不觉地掌握了Flash的各种操作技巧。 在这个阶段教师还可以收集
5、、设计一些益智性游戏软件,如打字测试、过关练习、考眼力、考记忆力等,让学生在玩的过程中回忆旧知识,积累操作经验,提高操作的熟悉程度。4 三、游戏应用,培养学生的创新思维与发散思维 加强学生的科幻意识被认为是培养创造力的重要途径之一。现代的许多科幻游戏都是用艺术的手段创设一个光怪陆离的世界、一个虚拟的环境,让游戏者运用自己所学的知识创造性地解决游戏中问题。如果科幻情景能和教育内容协调,那么游戏教学法将会散发神奇的魅力。 例如,在学习VisualBasic程序设计时,可以先教会学生“If语句与Case语句”的使用方法,然后启发学生编出图片浏览器、幸运数字游
6、戏,计算机抽奖游戏等等,使学生能对所学知识加以应用和深化。在教学过程中,把教学内容与游戏相结合学用结合,学以致用,不但使学生全身心的投入,进入最佳的学习状态,还培养学生的创新思维和发散思维。 四、游戏竞赛,促进学生的协作精神与竞赛意识 学生具有爱玩、好胜心强的天性。在教学过程中,教师还可以将整个课堂设计为不同的竞技场,把游戏转变成比赛,让他们在这些表现舞台上尽情施展自己闪光的一面。 例如,在教完一个知识点,学生也掌握了新知识点后,安排了一场“擂台赛”。挑选一位同学当擂主,让他演示该知识点的操作方法,记下他所需的时间。然后其他的同学可以向他挑战。战胜擂主
7、的就成为新擂主,名字被写在高高的领奖台上。为了不使部分掌握得不是很好的同学失去信心,我在这部分学生中也设立一个擂主。两个擂主,随你挑战。比赛中的激烈竞争,使学生都积极地把该知识点牢牢地掌握下来。4 综上所述,在信息技术的教与学中,教师可以借助或设计游戏软件来吸引学生的兴趣;可以利用游戏训练学生的操作能力;可以把教学内容与游戏相结合,学以致用;可以根据教学内容,开展知识竞赛;通过游戏,教师能创设形式多样的教学过程,能提高课堂效率,培养学生各项能力。 五、游戏教学法在信息技术教学中应注意的问题 1.安排的游戏要适当、适度、适实。游戏是为教学服务的,必须与教
8、学密切相关,设计游戏时,要充分考虑教学的实际需要。不
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