改善小学英语课堂纪律，有效提高英语教学质量

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1、改善小学英语课堂纪律，有效提高英语教学质量彭宏梅山东省临沂红旗小学276000小学英语课的教学有别于其它学科的教学，它異有实践性、交流性强的特点。我们说良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动、提高教学效率的根木保证。如何才能有效改善小学英语课堂纪律呢？我认为可以从以下几个方面去做：一、重视第一堂课俗话说“万事开头难”，在上第一堂英语课之前，大部分小学生对英语“白纸一张”，一无所知，因此，老师如果上好这第一堂课，将极大地影响着学生今后的英语学习。常言说得好，“良好的开端是成功的一半”，那么如何做好这“良好的开端”呢？

2、1.课前准备。小学生学习欲强，活泼好动，对一切新鲜的事物都非常的感兴趣。但由于自出生之日起，学生己习惯听到中国话、看到中国字，突然让他们学习一个陌生的语言，他们会用一个什么样的态度来对待这个学习呢？这就要看老师如何在第一堂课上对学生进行引导了。在这当中，英语教师的形象乂显得非常重要。为了让学生对英语教师有一个独特而鲜明的印象，上第一堂英语课之前,老师一定要精心打扮一番。这样，当你一走上讲台，学生便会一下子给吸引住了。“亲其师而信其道。”学生对你这个教师感兴趣了，就会对你所教的这门学科感兴趣。除了穿着之外，教师还要

3、准备英语课常用的录音机、磁带、挂图、卡片等教具，让学生感受到英语课特有的“气味”。2.开场白。教师千万不要因为你的学生听不懂英语就来个中文的开场白，要从一开始就让你的学生习惯于听英语。如果学生不懂，教师可以尽量通过体态语、动作、表情等让学生理解你的话，但尽量不说中文，就仿佛你是一名外籍教师来中国上课一样，让学生对英语产生更浓厚的兴趣。要学会“卖关子”，越是让人不明白的事就越能吊起人的口味。一走上讲台，教师就说“Hello!Boysandgirls”、“Classbegins”等来组织教学，然后自我介绍:l&rsq

4、uo;mMiss……学生听不懂没关系，用手势、表情，再通过反复演练让他们理解。如果有学生问你：“你讲的那都是些什么呀？我们一句也听不懂。”你可以告诉他：“那就是你们要学英语’!”这说明你己经激发起他们的兴趣了。1.必要的学〉」纪律和课堂纪律的强调。纪律是学：^的保障。学习英语并不是一件轻松的事，因此，除了兴趣和动机以外，我们还要培养学生坚忍不拔的学习意志。英语老师要在一开始就订立几条学习纪律，比如每天什么吋候读英语、什么时候背单词等等，使学生的学习不致成为“一头热”的行动。此外，也要告诉学生学习英语是

5、个漫长而又艰苦的活动，需要顽强的意志来支配自己的学，在以后的学习中一定要“胜不骄，败不馁”等等。从一幵始就注意学生意志的培养，有利于学生学习英语活动的持久性和高效性。总之，在上第一堂课之时教师就要让学生建立起对英语课的初步印象，激发起对英语学习的兴趣，引导学生正确的学动机，培养他们不畏艰难的学习意志，为以后良好的英语课堂纪律的形成打下坚实的基础。二、优化课堂教学管理课堂教学管理是指在课堂教学过程中，教师不断地组织学生、管理纪律、引导学生、建立和谐的教学环境、帮助学生达到教学0标的行为。课堂管理的实施是课堂教学得以

6、动态调控、教学得以顺利进行的重要保证。作为课堂教学的发动者和组织者，为了保证课堂教学各个环节的顺利实施，并取得预期的成效，教师应将课堂管理作为一种组织手段，具有严肃性，并带有一定的强制性，它要求学生课堂要步调一致，听从指导，不得自行其事。1.明确课堂指令。课堂指令明确，高效，才能保证教学各环节顺利进行，节省吋间，提高效率。例如停止、安静信号：老师说one、two、three，学生说three、two、one;老师说Ears、ears,学生说Listen、listen(Eyes、eyeslook、look)；有节奏

7、地拍掌，学生模仿教师，拍出正确的节奏等。操练信号：开小火车信号:Let’sdo,onebyone.Onebyone,ready,go.同桌合作信号：Let’sdo,twobytwo.规定先叫到名字的一个学生为对话的A,另一个为B。小组活动信号:Iet’sdo,fourbyfour.按座位顺序规定分别为A、B、C、D。这样明确的人员和任务分配节省了解释活动规则的吋间，使整节课紧凑、高效。1.制定课堂纪律。（1）先举手，再发言。（2）朗读吋，书本放桌上，用手指指着读，以便老师检查是

8、否人人都开U读。指读可加强学生对字形的识记。（3）有同学发言吋，其他学生必须注视发言者，有不同意见要举手，不能打断。若发言有误，不能嘲笑。（4）当自己的学速度较快，不能坐着等，要充分利用吋间读背己学内容。（5）当冋伴有问题（开小差或看不清、不会记录吋）要及吋提醒、帮助。2.设汁多样化的教学手段。在课堂教学过程中要注意教学手段的多样性，要利用多种直观教具和现代化的教学设施，