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1、从高考物理图像题看物理高考图象题历来是高考考察的重点和热点，物理图象是形象直观描述物理过程和物理规律的有力工具，在中学物理中应用十分广泛，利用"图象法"可使问题简单明了，分析思路清晰。物理规律用数学表达出来后，实质是一个函数关系式，如果这个函数式仅有两个变量，就可用图象来描述物理规律。这样就将代数关系转变为几何关系，而几何关系往往具有直观、形象、简明的特点.高考考试说明中规定应用数学处理物理问题的能力的要求是:能根据具体问题列出物理量之间的关系式,进行推导和求解,并根据结果得出物理结论;必要时能运用几何图形、函数图
2、像进行表达、分析。实验能力的要求是:能独立完成高中阶段要求会做的分组实验,能明确实验目的,能理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论;能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。以上两条能力要求表明高考对图像能力提出了明确的要求。从近年全国各地的高考试卷不难发现物理图像考查有了新的变化,不仅考查基本图像,对定性分析的图像考得也很深,特别在实验题中对图像考查有了更高的要求。图像的考查向更大的空间在延伸。 下面就高考中与图象有关的主要问题进行
3、归类分析，如有不足还请批评指正。一.物理图像的含义高中物理课本中出现的和其他常用的物理图像，如下表所示：力学热学电学光学、原子核位移—时间速度—时间力—时间力—位移振动图像波动图像共振图像单摆运动图像各种运动的示意图（如追及，相遇等）分子间平均作用力与距离的关系图像分子间势能与距离的关系图像各种电路图（串联，并联，混联等）电压—电流电压—时间电流—时间电场线磁感线等势线各种光路图分子能级图像平均结合能图像所有以上的物理图像都形象直观地反映了物理量之间的关系，它们有很多共性或类似的地方，我们可以从总体上把握物理图像。
4、具体来说，对每个物理图像，必须关注以下几个方面的问题。1．要会识图,即获取图象所要表达的信息 1．横轴与纵轴所代表的物理量和单位明确了两个坐标轴所代表的物理量，则清楚了图像所反映的是哪两个物理量之间的对应关系。有些形状相同的图像，由于坐标轴所代表的物理量不同，它们反映的物理规律就截然不同，如振动图像和波动图像。另外，在识图时还要看清坐标轴上物理量所注明的单位。2．图线的特征注意观察图像中图线的数学意义，分析图线所反映两个物理量之间的关系，找出它们之间的函数关系，进而明确图像反映的物理内涵。如金属导体的伏安特性曲线反
5、应了电阻随温度的升高而增大。图线分析时还要注意图线的拐点具有的特定意义，它是两种不同变化情况的交界，即物理量变化的临界点。3．截距的物理意义截距是图线与两坐标轴的交点所代表的坐标数值.但是在物理上往往有特别的意义。4．斜率的物理意义物理图像的斜率代表两个物理量变化量间的比值，其大小往往代表另一物理量值。如S-t图像的斜率为速度，v-t图像的斜率为加速度、U-I图像的斜率为负载的电阻等。5．图像中图线与坐标轴所围面积的物理意义有些物理图像的图线与横轴所围的面积的值，它常代表另一个物理量的大小。如v-t图中，图线与t轴
6、所夹的面积代表位移，F-s图像中图线与s轴所夹的面积代表功，F-t图像中图线与t轴所夹的面积代表冲量。2.明确图像中蕴含的规律1.图像描述的是什么函数关系,包括线性关系(正比,一次函数等);反比例函数;二次函数;正弦函数;波动函数(方波,锯齿波等);2.对应的物理背景,能够应用图像判断相应的物理过程,图象可以形象地将物理过程再现出来，物理解题中常用到的图象有物理运动示意图、物体受力示意图、气体状态变化图、电路图、光路图、波形图等等，应用这些图象可以帮助学生对所研究的物理过程形成直观、形象，简明、全面的认识。如当学生
7、学习匀速直线运动的有关知识后，要求学生能用位移与时间（即x-t图）的关系图象再现物体的物理情景，且能通过图象分析相关问题二.安徽自主命题物理高考图像再分析09年安徽理综开始自主命题,下面我们通过08年和09年具体图像问题的对比和分析,来探索今后安徽物理高考图像命题的趋势.08年高考物理的16,20题要求考生通过读图,懂图来做题.14,21,23却要求学生作图来解题.09年16,18,19,24属于读图类型题.17,20,23是作图解答试题.可见安徽自主命题后图像问题在物理试题中的比重更高,也体现了安徽物理高考对学生
8、能力的要求在进一步提高.下面我们来具体的分析这两年物理高考中的一些物理图像题.物理图象是形象描述物理状态、物理过程和物理规律的常用工具。认清图象所表达的物理含义，特别是那些图形相似容易混淆的图象，要善于正确运用图象信息，根据图象和已知的物理概念和规律，对所求问题分析、判断，通过分析探索蕴含的物理规律从而得出正确结论。1.一列简谐横波沿x轴传播，周期为T·t=
