高三语文复习导学案（11）（论述类文本阅读）

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1、高三语文导学案（11）（论述类文本阅读）一、学习目标：1.了解论述类文本高考要求，明确复习目标。2.探讨答题方法，规范答题模式。3.阅读《 捧与挖》，掌握阅读论述类文本的常用方法，培养自己对传记文本的理解与分析综合能力。二、学习重难点：1.了解论述类文本高考要求，明确复习目标；探讨答题方法，规范答题模式。2.阅读《 捧与挖》，掌握阅读论述类文本的常用方法，培养自己对传记文本的理解与分析综合能力。三、学习过程知识积累名句名篇默写，补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）(1)生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，________________。(孟子《鱼我所欲也》)(2)

2、长风破浪会有时，________________。(李白《行路难》)(3)________________，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)(4)小楼昨夜又东风，________________。(李煜《虞美人》)(5)千呼万唤始出来，________________。(白居易《琵琶行》)(6)________________，用之如泥沙？(杜牧《阿房宫赋》)(7)锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。________________，________________。(李商隐《锦瑟》)高考要求（论述类文本包括说理散文、杂文、论文、评论等）1．理解 B　　（1）理解文中重要概念的

3、含义    （2）理解文中重要句子的含意2．分析综合 C　　（1）筛选并整合文中的信息      （2）分析文章结构，把握文章思路　　（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度答题方法朗读全文，理清文章脉络，理解文章的主要意思。题文对照，确定答题范围，画出重点词、句子。根据题目要求，对所画内容归纳概括，明确要点。分点作答，语言规范，语句通顺，没有语病。展示标准答案，规范答题。合作探究阅读下面的文章，完成1-3题。    捧与挖    鲁迅　　中国的人们，遇见带有会使自己不安的朕兆的人物，向来就用两样法：将他压下去，或者将他捧起来。　　压下去就用旧习惯和旧道

4、德，压不下时，则于是乎捧；以为抬之使高，餍之使足，便可以于己稍稍无害，得以安心。　　凌厉的人们，自然也有谋利而捧的，如捧阔佬，捧戏子，捧总长之类；但一般粗人捧的“动机”，大概是不过想免害。即以所奉祀的神道而论，也大抵是凶恶的；观音菩萨倒还可爱，然而那是从印度输入的，并非我们的“国粹”。要而言之，凡有被捧者，十之八九不是好东西。　　既然十之八九不是好东西，被捧后那结果便自然和捧者的希望适得其反了。不但能使不安，还能使他们很不安，因为“人心”本来不易餍足。然而人们至今没有悟，还以捧为苟安之一道。3　　记得有一部讲笑话的书说，当一个知县的寿辰，因为他是子年生，属鼠的，属员们便集资铸了一

5、个金老鼠去做贺礼。知县收受之后，另寻了机会对大众说到：明年又恰巧是贱内的整寿；她比我小一岁，是属牛的。其实，如果大家先不送金老鼠，他决不敢想金牛。一送开手，怕他的姨太太也会属象。象不在十二生肖之内，但知县当然别有我们所莫测高深的妙法在。　　民元革命时候，S城来了一个都督。他虽然也出身绿林大学，但还算顾大局，听舆论的，可是自绅士以至于庶民，又用了祖传的捧法群起而攻之了。这个拜会，那个恭维，今天送衣料，明天送翅席，捧得他连自己也忘其所以，渐渐变成老官僚一样，动手刮地皮。　　最奇怪的是北几道的河道，竟捧得河身比屋顶高得多了。当初自然是防其溃决，所以壅上一点土；殊不知愈壅愈高，一旦溃决，

6、那祸害就更大。于是就“抢堤”咧，“严防决堤”咧，花色繁多，大家吃苦。如果当初见河水泛滥，不去增堤，却去挖底，我以为决不至于这样。　　有贪图金牛者，不但金老鼠，便是死老鼠也不给。那么，此辈也就连生日都未必做了。单是省却拜寿，已经是一件大快事。　　中国人的自讨苦吃的根苗在于捧，“自求多福”之道却在于挖。其实，劳力之量是差不多的，但从惰性太多的人们看来，却以为还是捧省力。一九二五年十二月十日（选在《鲁迅全集·华盖集》）        1.请简要概括本文的论述思路。（4分）方法归纳2.文中的例证分别揭示了“捧”的什么后果？例证之间存在着什么样的递进关系？（8分）方法归纳3.鲁迅在文章结尾

7、提出的“挖”，包含哪些深意？（6分）方法归纳 四、学习评价（授课结束后，师生必须作出评价）自我评价：A、满意（）B、比较满意（）C、不满意（）教师评价：A、满意（）B、比较满意（）C、不满意（）巩固案阅读下面的文章，完成1-3题。论名声[德]叔本华  每个人皆能求得荣誉，只有少数人可获得名声，因而只有具有特殊卓越成就的人才能获得名声。这类成就可分为立功、立言二种，立功、立言是通往名声的两条大道。两条大道各有利弊，主要的差异在于功业如过眼烟云，而著作却永垂不朽。极为高贵的功勋事迹也