高中英语多媒体辅助教学存在的弊端和应对策略

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1、高中英语多媒体辅助教学存在的弊端和应对策略【摘要】多媒体课件越来越广泛应用于英语课堂教学，但是由于制作和使用不当，多媒体教学存在一些弊端，导致教学效率低下。针对多媒体课件制作使用存在问题，本文提出一些较为可行的规避措施，以期提高英语教学效率。【关键词】多媒体课件；英语教学；弊端；策略一、多媒体课件教学存在的问题随着科技发展，多媒体技术以其综合性、交互性、实时性等特点迅速成为最先进的教学手段，我国己经普及了多媒体辅助教学，教师计算机水平得到了长足的发展，能熟练掌握日常办公软件，独立制作各类教学课件。多媒体有助于情境的创设，营造轻松的学氛围，激发学生学d兴趣；丰富教学内容，促进学生

2、形象思维及启发性思维的发展。但是，在实际教学中，不少教师在制作和使用多媒体课件存在以下一些弊端：1.教学素材缺乏筛选，课件制作过于花哨制作多媒体课件要搜集一些素材，面对海量的信息，部分的教师缺乏必要的资源获取能力和筛选能力，一些教师存在一些惰性，不加选择的下载使用课件，一些多媒体课件信息量太大，如果教师没有把握好速度，学生就会赶不上教学进度，大量的信息使学生难于做笔记，课后难于巩固复多媒体课件能够在较短的时间内传输更多的知识，由于省去了板书环节，所以极易导致进度过快，输入信息过多，而学生大脑记忆承载量是有限的，如果忽略了学生实际认知水平，不加选择，对课堂内容做大量的拓展跟补充，

3、比如一堂课上百张的幻灯片，无视学生的接受能力，只会适得其反，导致学生学习活动的无效。此外，一些课件制作过于花哨，插入大量的声效、画面、动画等，这些华而不实的课件容易引起学生视觉疲劳，影响听课效果。1.教师忽略学生之间的交流互动在多媒体辅助教学过程中，一些教师过度依赖多媒体教学，教学过程缺乏的灵活性，一味根据多媒体课件照本宣科，由于课件信息量过大，师生之间的互动交流的时间减少，导致师生之间缺乏感情交流，教师无法及时把握学生掌握知识的真实情况，同时也影响了学生的口语交际水平。学生学习知识的过程是自身对知识主动的建构过程，教师要注重学生学习主动性的培养，重视师生之间的交流互动，掌握学

4、生学:＞」情况，并及时调整好教?W进度。二、多媒体教学存在问题的应对策略1.使用的时候一定要把握好度教师在进行英语课堂教学的时候应该摆正自己的位置，教师的主要作用是引导学生，学生冰是主体和核心，多媒体教学课件仅仅是一种辅助工具，不能完全抛弃传统的教学模式，因此在教学中一定要把握好度，才能充分发挥其应有的作用，提？｛教学效率。1.提高课件制作与应用水平人部分教师能熟练掌握PowerPoint软件的制作，对其他的操作软件大多一无所知。制作精良的课件需要教师根据教学目标灵活选用多种软件，因此，教师应当多掌握几种计算机操作软件的运用，比如flash动画制作，视频剪辑软件等，提高课件制作

5、水平。面对海量的信息，教师必须不断提高自身的信息素养，平时要养成有效管理信息资源，分类存储信息，合理的筛选信息的习惯，以便需耍时候能够比较方便地调用。在制作教学课件之前，教师切忌照搬别人的课件，插入的图片、声音、视频，幻灯片不宜过多，要根据教学内容进行选择，应当尽量减少无效信息输入。播放时要注意速度，要留给学生必要的时间进行思考与自主讨论。2.把传统教学和多媒体教学两种教学方式结合一起多媒体教学大量的信息容易使得教学重难点模糊，造成学生思维混乱，降低教学效率。教学中没有最好的媒体，只有最适合的媒体，黑板和粉笔仍然是不可替代的工具。作力一名英语教师不仅不该抛弃传统的教学方式，反而

6、要借助传统教学方式，要把传统教学和多媒体教学两种教学方式结合一起，要努力钻研教材，掌握好教材的重点难点，要敢于创新，不断改进教学方法，完善教学环节，并且把改革成果应用到实践教学中。一个优秀的课件教学重难点要明确，高中英语涉及的文化背景广泛，可以适时补充，但要减少无效信息的输入，播放课件要辅以生动的讲解，既不能大部分时间浪费在板书上，又要适当的设计板书，简洁板书有助学生更好的理解教学重难点内容、启发学生思维。1.注重课堂师生互动性的培养建构主义理论认为师生互动、生生互动交流，能有效的提高学习效率。高中英语多媒体辅助教学由于使用不当，教师忙于放映，学生忙于抄写，根本没有时间交流，导

7、致课堂中师生互动性的减少。另一方面，直接搬用的多媒体课件禁锢了教师的思维，使教师忽视了本班学生的实际情况，不利于生成性教学，严重禁锢了学生的思维。其实多媒体就是比较常用的一种课堂互动方法，教师应充分利用多媒体教学的优势，创设一定的学习情境，为学生营造一个轻松良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，教师才能做到成功地激活课堂；教师切勿让多媒体占了主体地位，将展示多媒体课件作为重心，而应当发挥学生的主体作用，组织学生进行必要的合作活动，教师对课堂活动要及时点评。尽管多媒体辅助教学使用会存在一些弊端