计算机组成原理课程教学改革思考

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1、西南师范大学学报(向然科学版)2014,06(39),161-165DOI:10.13718/j.cnki.xsxb.2014.06.033计算机组成原理课程教学改革思考周骏南大学计算机与信息科学学院导出/参考文献关注分享收藏打印摘要：计算机组成原理是计算机及和关专业的核心课程.为了提高教学质量，更好地培养学生的创新能力，结合在计算机组成原理教学过程中的实践与体会，从目前高校计算机组成原理课程教学现状入手，指出在教学过程中存在的问题，并对教学改革中一些可行的创新思路和模式进行了探讨.关键词：计算机组成原理;教学方法;改革;作者简介：周骏(1977-),男，四川攀枝花人，博士，

2、讲师，主要从事计算机科学与技术的研宄.收稿日期：2013-08-24基金：中央高校基本科研业务费专项资金资助(XDJK2014C045)DiscussiononTeachingReformationofComputerCompositionPrincipleZHOUTunSchoolofComputerandInformationScience，SouthwestUniversity;Abstract：ComputerCompositionPrincipleisanimportantcourseofcomputermajors.Toimprovetheteachingqual

3、ityandcultivatestudents’innovationability,basedonourpersonalexperienceandpracticeinteachingComputerCompositionPrinciple,wehaveexploredsomeofthemajorproblemsintheprocessofteachingthiscourseandputforwardseveralproposals.Keyword：computercompositionprinciple;teachingmethod;reform;Received：2013-

4、08-24计算机组成原理课程是计算机及相关专业的核心课程，也是该类专业本科生必修的专业基础课U1.该课程系统地阐述了计算机硬件系统的组成、结构和工作原理，其教学目标是通过对计算机的组成结构和工作原理剖析，使学生建立起完整的计算机系统框架结构，从木质上理解计算机硬件系统的逻辑组成和工作原理，掌握计算机硬件系统的设计方法和实现技术，同吋培养学生对硬件系统的分析、设计和开发能力.从课程的地位来说，它是微机原理与接门、计算机操作系统、计算机系统结构等课程的先导课程，在计算机的整个课程体系中起着承上启下的作用m.近年来，计算机组成原理课程的教学改革取得了一定的效果.例如，利用电子教案、

5、多媒体课件和仿真系统等手段来辅助教学，可以加大课堂教学的信息量，同吋以动画形式将比较抽象的工作过程和原理直观形象地展示在学生面前，使复杂问题变得简单、直观m.但是目前高校计算机组成原理课程的教学现状并不容乐观，无论是理论教学还是实验教学都存在诸多问题，如何培养出具有扎实理论知识和创新能力的高素质综合人冰以1，是摆在计算机组成原理教学工作者面前的一项艰巨而又繁重的任务.1计算机组成原理课程存在的主要问题l.i课程内容繁杂计算机组成原理这门课程具有知识面广、内容多、难度大、抽象等特点，在各个高校中普遍存在着“教师难教，学生怕学”的现象边1.目前，针对计算机及相关专业的大多数同学来

6、说，MW妾触到这门课程吋，迫切想了解计算机内部结构组成，学习劲头很足.但该课程要求具备模拟电子技术和数字电子技术基础，丑现有计算机硬件系统都是由超大规模集成电路组成，如果在没有相关基础知识的前提下，学生熟悉和掌握有一定困难.同时，课程内容包括运算器、控制器、存储系统、指令系统、输入输出系统、接口技术等，每一部分内容的原理和设计思路完全不同，iL又包含大量的知识点，涉及的知识面非常广.此外，该课程不同于容易上手、所见即所得的软件程序类课程，比较抽象且逻辑性很强，如控制器、指令的设计等都没法动手实践.导致经过一段时间的学习，就觉得这门课枯燥无味，学习兴趣下降，甚至学习结束时，还未

7、建立起清晰的整体概念，似懂非懂.为了应付考试学生往往死记硬背，从而难以达到教学目的.因此，如何把握课程的主线和重点，使学生不但能打下坚实的理论基础，同时还具备一定的开发设计和动手能力，培养并增强学生的自信心，改变当前学生中“重理论、轻实践，偏软件、怕硬件”的现象，就成为在讲授这门课程过程中迫切需要解决的问题.并且计算机组成原理的课时较少，如何利用有限的课时达到较好的教学效果是一个值得探讨的问题.1.2师资队伍相对薄弱，缺乏相关开发实践经验计算机组成原理课程旨在讲解计算机内部结构及相关功能部件的结构和原理