计算机组成原理课程的教学改革与实践

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1、计算机组成原理课程的教学改革与实践【】针对计算机组成原理课程的特点，结合的教学经验，从教学内容的组织、教学方法、教学手段和实践教学环节等角度出发，对计算机组成原理课程的教学改革与实践进行阐述。　　【关键词】计算机组成原理；教学改革；教学内容；教学方法；教学手段；实践教学　　1、引言　　计算机组成原理课程是计算机科学与技术、软件工程等相关本科专业的主干核心课程，该课程比较全面的阐述计算机硬件系统的组成结构和工作原理，学生通过本课程的系统学习，能够较好的掌握计算机系统的工作过程，建立起完整的计算机系统框架知识，为其他后继课程的学习打下良好的基础；同时自2009年开始，全国硕士研究生统一入学考试中

2、计算机组成原理课程被列为计算机学科专业基础综合的必考科目之一。而且，随着电子技术和计算技术的飞速发展，计算机组成原理课程的内容也不能一成不变，只有保证课程教学内容与新技术、新知识的一致性，才能确保教学效果的优秀性。因此教师在教学的过程当中，如何对计算机组成原理课程在教学内容、教学方法及手段等方面进行改革，以提高教学效果和教学质量，使它跟上计算机技术的发展，是我们必须探索的课题。　　2、教学改革与实践　　2.1、合理的组织教学内容　　各个学校的定位不同，学生基础有别，因此应根据课程设置和学生的实际情况制定合适的教学大纲，合理的安排教学内容。根据我院的实际情况，我们选择科学出版社出版白中英主编的

3、《计算机组成原理》（第四版.立体化教材）或高等教育出版社出版唐朔飞主编的《计算机组成原理》（第2版）作为授课用的教材，在内容安排时把重点放在数据的表示和运算、存储器层次结构、指令系统、时序控制方式、中央处理器、总线原理、输入输出（I/O）系统的工作原理上，这些内容的安排既和本课程考研大纲的要求一致，又能构成本课程完整的知识体系。同时，教师在教学的过程中要注意三个方面的内容：（1）本课程具有涉及面广、抽象性强和学习难度大的特点，因此教师在每节课上课前都应先做进行精心的准备，确保每节课的重点、难点突出，清晰的阐述基本理论知识，对于重点内容力争讲深、讲透；（2）本课程以其先导课程计算机导论、程序设

4、计、电子电路、汇编语言和逻辑电路等为基础对计算机专业知识进行拓展，它与其先导课程的内容有着密切的关系，因此在授课的过程中应注意它和这些课程的融合和联系；（3）在讲授基本原理的过程中，注意融入计算机发展的新技术和新动向，注重基础理论与先进技术的融合，使得本课程内容既符合计算机技术的发展潮流，又具有专业基础课的相对稳定性。　　2.2、采用多种教学方法和教学手段　　计算机组成原理课程内容多、难度大，很多工作过程都发生在芯片内部，既看不见也摸不着，内容很抽象，而且时序图和电路图也非常多，因此有些学生因为课程难度太大而失去学习的兴趣，甚至产生畏学或厌学的心理。为此我们在本课程教学改革的研究中，应该注重

5、改进教学方法、实验方式、教学辅导方式，采用多种教学方法及充分使用多种教学手段以保障对该课程教学的需求，在提高教学质量的同时，提高学生学习的积极性。　　（1）采用启发式教学法提高学生的注意力　　计算机学科的知识体系是一个动态变化的知识体系，对于计算机组成原理这门课，在教学的过程中，启发学生充分思考计算机硬件系统发展不同阶段的需求、基本背景和应解决的问题，远比直接的知识灌输重要得多。启发式教学法是指在课堂上激发学生思考问题，然后引导学生提出问题，又引导学生去思考如何解决这些问题的教学方法，它可以由一问一答、一讲一练的形式来体现，也可以通过教师的生动讲述使学生产生联想，留下深刻的印象而实现。例如，

6、针对存储器这一章，存储器的设计是一个重点的内容，对于存储器的设计，教师可以这样对学生进行启发：1）单个芯片的容量很小，而计算机中的内存容量很大，能否用多个存储芯片构成一个存储器？2）若能，需要解决什么问题？3）地址线、数据线、片选信号等问题又该如何解决？4）解决上述问题，存储器内部的芯片应如何排列？5）CPU是如何使用组合后的存储器的？通过对上述问题的提出和解答引导学生进行积极思考，使其参与其中，从而实现观点的撞击。　　（2）突出多媒体教学的核心地位　　计算机组成原理课程的内容具有较强抽象性，授课的过程当中有很【】针对计算机组成原理课程的特点，结合的教学经验，从教学内容的组织、教学方法、教学

7、手段和实践教学环节等角度出发，对计算机组成原理课程的教学改革与实践进行阐述。　　【关键词】计算机组成原理；教学改革；教学内容；教学方法；教学手段；实践教学　　1、引言　　计算机组成原理课程是计算机科学与技术、软件工程等相关本科专业的主干核心课程，该课程比较全面的阐述计算机硬件系统的组成结构和工作原理，学生通过本课程的系统学习，能够较好的掌握计算机系统的工作过程，建立起完整的计算机系统框架知识，为其他后继课程的