小学体育规范化教学中教育技术的应用实践

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1、小学体育规范化教学中教育技术的应用实践　　计算机与信息科学技术的发展，使得多媒体技术在教学中得到运用。世界进入一个信息化时代，而这也将给我们的社会经济教育等各个方面造成深远的影响。对于体育教学来说，我们掌握新的教学技术，比如说多媒体教学技术引进到教学当中，其结果是不言而喻的。传统的体育教学效率越来越低，不利于学生的身体素质得到培养。将现代教育技术应用到体育教学当中，有助于体育教学改革的进行。这种新的教学技术越来越多地得到了教师的运用，教学观念方法以及师生互动上都有别于传统教学模式。　　一、小学体育规范化教学中教育技术的

2、注意事项　　在目前的体育教学中，多媒体技术被一些教师应用到体育教学中来。但具体说来，小学体育课堂对多媒体技术的应用还处于初级阶段，需要我们不断提高使用水平。而在小学体育规范化教学中有很多注意事项。　　1、合理运用多媒体课件　　对于多媒体的使用，我们既要认识到它本身对于教学的重要作用，同时还应分清主次，更好地发挥它在辅助教学上的作用。多媒体教学需要在室内进行，体育教师需要把握多媒体演示的时间，然后预留出更多的时间让学生进行实际操作。在使用过程中，我们要合理安排时间，对多媒体教学计划可以围绕技能课和理论课来制定，保证体育教

3、学更高效地进行。　　2、认真编辑多媒体课件4　　多媒体课件的意图不是让教师看着屏幕一字一句地念出来，而是指出要点和思路，引导学生进行思考和理解。所以，在编辑多媒体课件内容时，要使抽象难懂更加直观，一目了然。不需要进行大段的描述，而是要进行相关的概括，运用图片视频和文字帮助学生进行理解。　　多媒体课件如果制作得一般，会大大影响教学。因此在制作上，要更加简单明了，清晰生动，使学生产生学习下去的兴趣。比如我们再编辑可见的过程中，要对文字大小，背景等进行有效地布置，反复修改，达到最好。　　3、重视教学互动　　多媒体课件在体育教

4、师教学中起到辅助的作用，帮助教师更好地开展教学活动。在多媒体教育技术的帮助下，教师往往能够使自己的讲解更快地被学生消化吸收。这样看来，多媒体可以提高学生学习体育的兴趣，加深对于体育知识的印象。此外，也有利于他们更加熟练地进行体育练习。现代体育教学与过去的传统教学相比，不再是“教师示范学生模仿”这种教学模式，而应该利用多媒体使学生深入了解体育知识。　　二、小学体育规范化教学中教育技术作用　　1、激发学生兴趣4　　我们要认识到兴趣是学习的动力，只有培养小学生对于体育的兴趣，才能让他们更好地掌握体育技巧。往往对这些知识产生兴

5、趣之后，就能更为高效地掌握这些方法。而在小学体育中运用多媒体这一教育技术，能够给学生们带来耳目一新的感觉，同时使得他们对这种新的刺激产生必要的探究反射。这么一来，学生在课堂上会产生极大的兴趣。就拿乒乓球这条运动来说，我们在运用多媒体时，能够将乒乓球的基本动作以及方法技巧等完整生动的展现在学生面前，使他们能够更快的掌握。　　2、提高学习速度　　以往体育教师在教学中，只是单纯地利用语言进行描述，有时候为了增加效果也使用模型等手段，但收到的效果不大。倘若我们利用现在的多媒体方法，将图片视频融入多媒体课件之中，想必学生能够有一

6、个更为直观的了解，学习速度也会相应提高。而对于学生不太明白，又或者我们需要重点阐释之处，不妨将课件慢放，使其产生更为深刻的印象，帮助他们在实际操作中能够避免犯一些低级错误。　　3、有利于学生的健康教育　　小学体育教学的主要任务是教给学生一些简单基本的锻炼方法，培养他们对于体育的兴趣，是他们在进入中学之后能够更好地进行体育活动。因此，我们在教学中，不仅要传授一些基本原理和健康知识，还应该通过网络方式使学生更多地掌握一些体育知识。毕竟教师在课堂上教给学生的知识是有限的，学生要通过上网查询答案，解决自己在实际操作上碰到的问题

7、，这样久而久之就使小学生增加了健康教育的知识，同时是他们的动手能力和探索精神得到了培养。　　4、建立清晰的动作表象4　　教师在体育教学时对相关知识进行讲解和示范，有利于学生动作表象更加清晰。有时候仅凭语言很难将体育技巧解释清楚，而利用多媒体就能够产生直观的印象，让学生看到更加连贯的动作技巧，这对于初学者来说十分重要，帮助他们理解动作要领，留下更为深刻的印象，有利于他们对于体育知识的掌握。利用多媒体课件，可以提高学生的学习效率，培养他们学习的兴趣。　　5、使体育教学更方便管理　　对于体育教师而言，利用计算机工作也可以减轻

8、自己的教学和工作负担。比如对学校运动会的安排上，以及对每学期对学生的体育考核上，运用数据库进行归类整合，使工作大大增加效率。比如对于学生成绩管理上，我们只需要输入他们的体育成绩，其他的类别都不用进行操作，因为系统已经帮忙处理了，这样教师的工作负担就被大大的减轻了。　　三、结语　　现代教育技术在体育教学中得到了充分的运用，这和传统教