浅谈小学毕业班语文复习教学

《浅谈小学毕业班语文复习教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈小学毕业班语文复习教学四川省黑水县七一维古小学623500在小学语文教学中，毕业班的复习教学任务十分艰巨。小学语文有十二册教材，内容十分庞杂，复习教学时间很短，在短时间内按时按质按量地完成复习教学任务困难重重。我们教师队伍中，采取了各种各样的教学方法，比如题海战术，多做习题，用习题加深对知识的理解；有的大量背诵文章，认为背诵的文章越多，考试越能得高分；有的采取大量写作，提高作文得分率，认为作文在语文考试中比例很大。这些方法客观上说取得了一定效果，但是教师与学生的付出和考试成绩出入很大。我执教小学语文以来，多年深入毕业班一线教学，在总结以上各种复习教学的

2、基础上，确定以阅读为核心，深化语文基础知识、促进写作的复习框架，取得了较好的复习教学效果。木文谈谈在语文教学中的具体做法,供大家参考。一、语文裸考，找出学生语文的薄弱环节所谓的语文裸考就是语文新课结束后，不复习，对整个小学语文阶段的语文基础知识与语文能力进行一次测验考试。语文裸考可以真实、及时、准确地反映我们在教学中存在的问题，什么语文基础不扎实，阅读能力差，作文辞不达意、偏离主题，都会在卷面上显现出来。在裸考后，把考情与小学语文新课标结合起来。新课标是大家最容易忽视的地方，认为在新课教学中研读过新课标，复习阶段再读没有多大的实在意义。我认为新课标是我们的

3、复习向导，它把小学阶段语文知识与能力、情感与价值阐述得十分清楚，阅读新课标，哪些知识需要熟练掌握，哪些知识需一般掌握，哪些知识只需做了解即可，我们在复习阶段必须清楚掌握。结合我们裸考的考情,可以确定语文复习教学的重点与难点，克服教学的盲目性、无效性，可以把有限的教学时间和精力放在刀刃上，突破难点，突出重点，以重点和难点知识带动其他知识的复习。二、建立以阅读为核心，深化语文基础知识、促进写作的复习模式的合理性不管我们的语文复习重点和难点在哪里，建立以阅读为核心，深化语文基础、促进写作都是合理和科学的。我们的语文不外乎就是语文基础、阅读与写作三个方面的考查，语

4、文最核心的地带就是阅读教学。语文中的字词句语修逻等基础知识要深化、活化、固化、强化，不能离开具体的语言环境。任何语言都冇它的本意和引申意义，字典与词典上的解释就是它本身意义，引申意义、一词多义就要把词语置身于具体语言背景中，才能做一个准确的解释。我们将语文基础知识融入阅读教学中，学生不仅觉得易懂、易记，而i可以激发学生的思维能力。阅读本身就是语文教学的重点和难点，我们就要根据学生的心理特点和学生的认知规律，选择与时俱进的阅读材料。复习教学一定要引导学生掌握文章阅读方法和技巧，掌握文章章法、语言风格、表现手法，增进学生阅读能力，了解阅读题目有哪些问题出现、应

5、如何冋答、冇哪些技巧。例如文章中字词的含义不理解，要学会根据上下文推测生字生词的含义。通过阅读文章可以积累很多的词汇，要引导学生注意积累近义词与冋义词，仔细体会它们的细微区别，长期积累，为学生精准地表达思想感情打下基础。通过阅读学会文章章法，可以为我们写作谋篇布局、词句与段落之间的起承转合提供很好的示范，逐步形成自己的语言风格。通过阅读可以积累丰富的写作素材，积累情感，提高学生认识事物的能力，开拓学生的视野，拓展学生的思维，激发创新思维能力，丰富学生的想象力，为作文教学开山辟路、扫除障碍。三、高效阅读提高语文整体水平阅读教学是我们整个语文教学的中心地带，既

6、是深化语文基础知识的必要途径，也是提高作文教学的高效举措。由于复习吋间有限，我们习惯于分割语文内容来复习。我们必须进行整合，融入阅读教学中，这是合理而科学的复习途径。在阅读教学中我采取了以下阅读教学法：1.对比阅读法：比较阅读法在作文教学中将起到事半功倍的效果。特别是风格相近的文章对比阅读学生获益更多。我常常把豪放派诗人李白和毛泽东的诗词放在一起进行比较阅读，两个都是豪情万丈、气势磅礴。李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，把庐山瀑布壮观景色悬挂在天地之间；而毛泽东的“大河上下，顿吋滔滔；山舞银蛇，原驰蜡象”，更有气吞山河的伟大气魄。再细看，尽管都是豪放

7、派，还是有着区别的，表现手法稍有不同，李白是夸张的手法，毛泽东除了用夸张手法外，还用了拟物的手法，增强了诗词的动感。冋是婉约派的李清照和柳永，风格也冇着细微区别。细微之处见功夫，学生认真体会能激发创作激情，使自己的写作风格不断走向成熟。2.猜想阅读法：什么叫猜读法呢？就是看到课文的题0后，一般不要求学生马上阅读,而是要求学生分析一下文章的体裁，文章大概写什么内容，怎样写，怎样立意，怎样表达文章主题，要求学生在大脑中有个猜想，然后再阅读课文。因为学生事先思考过，所以在阅读中不断把自己思维与课文中的内容对比，产生质疑，不断地修正自己的思维，课文内容就会深深地烙

8、印在学生的记忆深处。自己猜想的内容如果与课文的内容吻合，学生十分兴