浅谈利用导学案，提高学生学习的主动性

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1、浅谈利用导学案，提高学生学习的主动性张元（齐齐哈尔市第一中学校黑龙江齐齐哈尔161000}【摘要】如何提高课堂教学的有效性，是当今教育界普遍关注的问题。客观地说，影响课堂教学有效性的因素很多，但在以学生为主体的课堂中，学生是决定着课堂教学效果的重要因素，所以，从学生入手去提高课堂教学的有效性才是问题解决的根木。从实际情况来看，很多学生学习的主动性较差，懒惰、厌学现象普遍。笔者针对这样的现状，立足教学实践，发现利用导学案，可有效性地提高学生学习的主动性，且成效显著。【关键词】信息技术；导学案教学；有效教学；学习主动性爱因斯坦说过，兴趣是学生最

2、好的老师。笔者很认同这种观点，即真正的主动学习是源于学生对于学习的兴趣，只有萌发了对学习的兴趣，才会有学习动机，才能主动地克服学习中的万难勇往直前。那么如何激发学生的学习兴趣？通过不断的尝试、试验，笔者发现利用导学案教学可在多个角度激发学生的学习兴趣，让学生喜爱学习，并在学习过程中树立自信，享受成功，乐在其中。木文以我校信息技术学科为例，阐示如何利用导学案来激发学生学习兴趣，促进学生主动学习的。1.用融入了“最近发展区”思想的导学案来激发学生的学习兴趣在我校信息技术课堂中，导学案的编写十分注重层次性设计，力求让不同学习基础的学生跳一跳都能够

3、够到美味的苹果。只要学生思考、探宄就会体验到成功的喜悦，拥有成就感。没有多少人会像爱迪生那样，经过上千次的失败也能坚持下去，我们在导学案编写时，一个原则就是让学生时时感受到成功感、喜悦感，让学生迷恋上这种美好的感觉，从而让学生通过不断地努力，拥有更多的成就感，在此过程中，渐渐地就保持了浓浓的学习兴趣。此外，导学案还会适时地出现激励性的语言。如：聪明的头脑总是善于归纳的，我是小小神算手。请你总结上题中的归纳。在这样的语言引导下，学生会充满自信，会乐于学＞」。1.巧设导学案中的探究问题，激发学生的学兴趣导学案中主要的内容就是将知识融入于探宄题中

4、，让学生自主、合作探究解答。所以题0编写的是否合适、恰当，也对学生的学兴趣的激发冇很重要的影响作用。我们在编制题目时除注意层次性以外，还特别注重趣味性和生活化。通过问题的灵活设计，让题0接近生活，并联系其他学科，充满趣味，让学生用学科知识解决实际问题，从而让学生感受到知识的价值，使他们形成对新知识的需求，有了需求，才会有学习动机，需求被满足，才会有体会到学习的意义，这样学兴趣也自然而然越来越浓厚。举两个例子：《遮罩动画》的导学案中有一个任务：冋学们都用手电筒在黑天照路吧!请思考：这种效果用遮罩动画如何实现？《神奇的蒙版》一课老师会呈现海市蜃

5、楼、明星与花海融为一体的广告，请思考：利用蒙版如何实现？这些与生活相关的趣味问题让学生的精神为一振，探究欲望被激活，主动参与课堂活动便是自然的事了。所以，笔者认为，教师不应抱怨学生不爱学习，而应从自身反思。是不是我们的课堂不够吸引学生，激发不起来他们学习的兴趣。2.精选综合训练题，激发学生学的兴趣课堂检测题，是每堂课必有的内容，也是导学案中不可获缺的一个部分。试想如何导学案中的题0多而杂，且难度较大，这样的训练评价就会演变成题海战术，将学生变成做题的机器，使学生的越做越不想做，越做越没信心，从而对学习提不起精神。所以，可以说，综合训练题的质

6、量高低，也影响着学生的学习兴趣。教师要本着依据学情、训练思维的原则精选综合训练题，以达到了解学生对知识的掌握情况，让学生感受到做题的乐趣的目的。1.利用积分评价策略，激发学生学的兴趣为了更好地实施导学案教学，也为了让学生保持对学AI的兴趣，我们在导学案运用的同时还配以积分评价策略。简单地说，就是依托导学案教学，在整节课的每个环节，就学生的导学案完成情况、自主学〉」效果、合作探究情况、训练题完成情况、课堂参与情况（如冋答问题、主动质疑、交流展示等）进行积分统计。以周为单位，进行各学科的积分累加统计，以月为单位，公示各班各组、个人的积分前三名。

7、对优秀的积分小组和个人给予优厚的奖励，以此激励学生的学习积极性、课堂参与度，促进学生主动学习。一年的试验下来，各年级的学生学4积极性都冇了大幅度地提升，很多后进生为了不拖小组的后腿，也主动赶了上来，各小组的同学，更是团结一心，为小组荣誉而战，在集体荣誉感日渐增强的同时，合作探究能力、学4能力都奋了显著提升，学习的兴趣也越为浓厚了。小结：利用导学案进行教学的课堂，老师从“演员”变为了“导演”，而学生由“观众”变为了“演员”。这样的变化使得学生真正地成为了学习的主体，知识的主动建构者，问题的发现者和解决者，使他们对知识的探究欲望空前高涨，在不断

8、地解决问题过程中树立了自信，产生了学习的内动力，学习兴趣提升，学主动性加强。竭诚地希望有更多的老师可以将导学案应用于自己的教学中，让更多地学生可以早日享受到学习的快乐与满足！