浅谈初中英语教学如何创设语言环境

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1、浅谈初中英语教学如何创设语言环境易万慧（万源市第二中学万源636350）【关键词】：语言环境初中英语培养【摘要】：语言是人与人之间交流的工具，英语作为一门语言交际学科，培养学生的口头语言交流的能力是新课标的重要要求和重要目的，也是学生面向未来的必备素质。我校我虽处城郊结合部，但绝大多数学生都来自乡镇街道和农村，多数学生小学均未接触过英语学科，更谈不上英语应用能力的培养，因此，上初中后才开始认识英语，在英语教学中如何激发学生兴趣，培养学生语境能力是教学活动的重中之重，如何让学生学生有充分的机会大量模拟交际性活动，如何对学生进行听

2、、说、读、写四种能力的训练呢？我认为在教学中设计真实、生动的语言环境是最佳方法。一、创设语言环境，激发学习动机初中英语教学中，学习动机是促使学生自觉学习的巨大动力。在英语教学中，老师能否激发和维持学生的学习兴趣，是关系到英语教学成败的决定因素。过去的英语课堂教学，大都是注入式教学，学生的兴趣不高，教学效果不佳。新教材改变了过去那种把英语当知识讲授的方法，给学生提供机会，创设情景，让学生身临其境地来实践，使其在真实的情境中开展听、说、读、写的语言活动，使语言形式和语言意义与生活相联系。因此，老师必须充分利用课堂时间和空间，让学生

3、形成和发展英语的听、说能力，让学生没有任何心理压力去自由表现，最大限度地满足其展示自我才华的欲望，把学生的学习动机有效地激发出来，进而为英语课堂教学创设一种活跃、和谐、生动、张驰有度的理想氛围。二、创设语言环境的只体手段我在长期的教学中，认为以下具体创设手段有助于培养学生的语境能力，主要柘1、创设语境与情趣相结合一个好老师应该能够驾驭教材，并在教材的基础上进行创造性的教学。在教学中我们会发现这样的现象：同样的教案，不同的老师使用，教学效果不一样。其原因诚然与每一个老师的素质和教学方法有关，但有一个重要的因素不能忽视，就是老师创

4、设语境吋的感情色彩。学生对老师创设的语境冇无兴趣，关键是老师对自己创设的语境是否有兴趣。如果老师具奋浓郁的兴趣，无疑会感染学生，很快将学生引入你所创设的情境氛围中。老师犹如导演，学生好比演员，老师就以饱满的热情带领学生一起进入角色。老师的这种精神状态会对学生产生巨大的精神力量，有利于提高学生学习英语的兴趣。2、设汁好题S,引导学生进入交际情境随着新教学法的采用，我们改变了以往字字句句教读和翻译的做法，重在设语言环境。如在单词教学中，不看书，光听录音，而后看黑板上缺字母的单词，引导学生去发现读音规则，发音方法，最后写出所缺字母。

5、在单词教学的基础上进行句子教学。在老师首先创设情景，引出新课生词和词组，然后再放课文录音，并对课文内容提出问题，判断正误。创设语境，老师必须根据教学内容，设计一些谈话内容，如学问路、去野餐、上公园、看病、购物、上门做客等，老师要指导学生在情景对话吋，将所学单词、句型用进去，交际的内容尽量不要重复，要接近学生的实际，才能使学生感兴趣。老师要不断表扬那些灵活运用所学知识、并冇创意的学生。这样做就使学生学习英语的兴趣更浓了。3、采用现代化教学手段，形成逼真语境英语教学中十分重视教学方法的正确使用，教学中，要求从教知识逐渐朝着重培养能

6、力的方向转变。因此，现代化教学手段对创设语境起着不可低估的作用。教新教材只限于实物、图片、简笔画的使用是不够的，还必须借助现代化的教学手段，如录咅机、多媒体等，在学对话时，先让学生听录音，了解其大意，然后再让学生看投影，将屏幕上不完整的对话补充完整，再让学生听，着重听所填部分。对于一些较长的课文或抽象的行为动作利用多媒体效果更佳。如学习WhatagoodgirliWorkingonthefarm.吋，老师边放边说，声情并茂地作用于学生的感官系统，慢慢地把学生带进逼真的语言环境中。然后让学生复述，模仿课文介绍或谈论图片内容等，使

7、学生在轻松、愉快的氛围中掌握所学的知识，为强化听说训练，培养交际能力既创造了良好的条件，又打下了坚实的基础。4、积极开展课外活动，培养和模拟语境的能力培养学生的英语交际能力，仅仅依靠课堂40分钟的教学是远远不够的。为了给学生创造更多的语言环境，使他们对所学知识学以致用，要开展丰富多彩的课外活动，如积极开展英语故事会，午间英语角，英语晚会，英语游戏及英语演讲比赛等活动，使两条教学渠道相互结合，这是提高效果的行之有效的方法。5、激发学兴趣，保持学信心兴趣是最好的老师，只奋充分调动学生的学A）英语的积极性，激发学生的学习兴趣，克服重

8、“灌”不重“趣”的强制性学方法，寓教于乐，变“要我学”为“我要学”，才能避免弱化学生的学习兴趣的做法，使学生真正地成为学习的主人。在教学中，尽可能设计出形式多样，丰富多彩、趣味性强的语言活动来调动学生的学习积极性。让学生具有较持久的学习自信心和自觉性。总之，在新教材教学中，创