《关于“阅读”的目标、教学及评价》学习心得

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《关于“阅读”的目标、教学及评价》学习心得　　经过一段时间的教学，我发现有的孩子朗读读能力很强，有的孩子不会读书。我们班有一个孩子读书的时候，需要用手指指着字一个一个地读，还不一定读得对。怎么会这样子呢？要怎么样才能让像他一样不会读书的孩子变得会读书。　　《义务教育语文课程标准》（XX年版）对于每个学段的阅读要求做了明确的规定。其中，第一学段（1~2年级）的阅读要求中有一条是这样的：要学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，进而学习默读。对比班里几个不擅读书的孩

2、子，我想，分两个方面来谈谈我的感想。　　关于课堂教学上的阅读　　　　　　每天的语文课是最能检查孩子阅读能力的时间，作为教师不能放过，要尽可能的给每个孩子读书的机会，对于不能流利朗读的孩子要强化练习。　　1、激发学生的阅读兴趣。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，兴趣的魅力是神奇

3、的，它能调动学生内在的潜力，促使他们积极思考。也可以说兴趣是阅读的内驱动力，有了这个动力，学生就会挤时间阅读，所以要培养学生的阅读能力，提高阅读的效率，关键还在于培养学生对阅读的兴趣。　　⑴抓住上课刚开始的有利时机，激发学生的阅读兴趣。　　以精彩的开场白或话题引发学生浓厚的兴趣，激起学生的好奇心和想象力，使之进入最佳状态，为整堂课拉开序幕，良好的开始是成功的一半。　　⑵营造和谐的课堂氛围。　　语文教学不仅是一个认识过程，而且也是情感活动过程。在课堂教学中，我时刻注意保持轻松愉快的氛围，充分满足学生叙述的愿望；真诚和蔼地对待每一位学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生。　　⑶开

4、展丰富的课堂游戏。　　小学生活泼好动、喜爱表演。在低年级教学童话一类性质的课文，可以让学生扮演成文中的角色进行分角色表演，既发展了学生的个性特长，又能使学生有个性化的体验和表达，从而达到享受阅读的乐趣。使学生在“乐中学，趣中获”。　　　　⑷给予学生成功的喜悦感。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教师要特别注重让学生体会成功感，因为成功越大，兴

5、趣越大，动力越大。当学生在某一方面获得了一点成功，他们也会像成人完成了一个重大科研项目一样感到高兴，继而对阅读产生浓厚的兴趣并获得巨大的内驱力，驱使他们向着进一步的成功迈进，从而形成稳定而持续的兴趣。我在教学中尽量多地创设竞争和成功的机会，让学生体会到通过自身努力取得成功的快乐，感受到努力的价值。　　　2、继续拼音教学，熟练直呼。　　我们班有一部分学生的拼音不过关，在教学时要继续强化这些孩子的拼音。在教学时，对于那些拼音不过关的学生要时刻训练，尽快地让那些孩子不拼就会读出汉字的读音。　　　　　　3、教给适合孩子的方法。　　我们说拼音是识字的一个工具，但是没有拼音了就没办法识

6、字了。我说不　　是的。关键在于我们的孩子有没有这个意识来学习汉字。作为小学低年级的学生，需要老师来指导他如何学会阅读，那么就需要老师来培养好的方法和习惯。　　⑴在教学新课时，让学生标出不会读的地方和不认识的字，从而形成一种习惯。每读一篇文章，都有一个比较明确的阅读目的。　　⑵使学生养成认真朗读的习惯。每次朗读都要提醒学生眼到、口到、心到。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，

7、推进农业产业化、标准化进程　　⑶使学生养成认真倾听他人的习惯。我们班有一小部分学生在别人读书的时候会不自觉得开小差，因此老师在指名学生朗读时，要适当提一些问题给学生，使所有的学生在听的时候也能认真地思考。　　⑷培养学生带着问题阅读的习惯。①读课题，通过课题想想课文会告诉我们什么。②默读课文，借助学习工具自学生字词。③细读课文，把课文读流利、读正确，带着问题深入读课文，这样逐步练习将能养成认真阅读的习惯。　　4、培养孩子的主动性。　　培养孩子的主动性首先要让孩子学会自学。要真正使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学