提高小学语文课堂教学的有效性

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1、提高小学语文课堂教学的有效性　　【中图分类号】G623.2　　小学语文课堂教学的有效性，主要是指通过教师在课堂40分钟的有限时间里，让学生获得具体的发展，达成教学目标即知识、能力、过程、方法观的统一，这是语文教学的生命。那么怎样才能有效地提高语文课堂教学的效率呢？下面就依据自己的教学经验谈谈如何提高语文课堂教学效果。　　一、提高课堂教学有效性的必要条件是吃透教材，了解学生　　教师备好的课能否为学生所接受，是一个需要在实践中检验的问题，因此，教师在吃透教材的同时必须了解学生。如我在教学《自己的花让别人看》，引生理解"应接不暇"这个词说明了什么？学生很快就理解了一路风景优美

2、，看都看不过来。当问到：谁还有不同的感受？学生说："花美。"从哪读出来？（花团锦簇、姹紫嫣红。）于是引导学生描述一下，"花团锦簇、姹紫嫣红"是什么样的？并想象画面？学生想象后，汇报：鲜花汇集成团，各种花儿艳丽夺目，就可以称之为（花团锦簇、姹紫嫣红）；引导学生再用用什么词语形容一下这画面吗？（竞相开放、争奇斗艳、五彩缤纷、五彩斑斓、......）学生着实的丰富词汇让我感到惊叹。当我们对于教材真正的把握了，对学生的真正的了解了，才真正体现了学生是学习的主人，学生确确实实学到了知识，既高效又简洁，学生不喜欢才怪！5　　二、提高课堂教学有效性的根本保证是激发兴趣，让学生主动参与

3、学习。　　在教学过程中，要尽量这学生提供自主探究的机会，让他们置身于一种探索问题的情境中，以激发学生强烈的求知愿望，积极主动地去探索新知识。创设问题情境，有利于吸引学生的注意力，增强学生心理上的愉悦感，激发学生探究的兴趣。　　1、课始，课题入手，开端引趣。　　上课一开始以趣导入，会激发学生强烈的兴趣。教师根据教学内容精心设计课题的导入，开始设疑，把课堂教学当作是一项探索活动，激发学生阅读、探究的欲望，让学生带着强烈的求知欲望积极主动地投入到学习中去，这无疑是一个良好的开端。如：我在上《白杨》这一课时，我是这样引入的：在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，

4、还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？请打开课本《白杨》。此时，教师的提问激起了学生思维内部的矛盾，一种"求知若渴"，急于揭开谜底的浓烈学习兴趣油然而生。这样精心设计的导语，便能很好地调动学生的情感，使探求新知成为动因，良好的开端已成功了一半。　　2、课中，巧妙切入，唤醒情趣。5　　教师要调动学生学习的积极性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇。激发学生学习兴趣。如在教学《桥》一文时，我是这样切入的：同学们，现在的情景是洪水势不可挡！村民们惊慌失措！在这危难时刻有一个人出现了，谁？（老汉）让我们

5、走进老汉，自由读读这两段话，在势不可挡的洪水面前，在惊慌失措的村民面前，你仿佛看到了什么？这样便会使学生精神为之一振，而主动地参与学习有关知识，达到学生主动学习，理解课文内容的目的这样才能有效地提高课堂教学效率。　　3、课末、学以致用，发展兴趣　　下课前，如能留下故事的悬念，设计让人寻味的问题，定能激起小学生强烈的求知欲望。成年人况且常会被"欲知后事如何，请看下回分解"的提法所吸引，更何妨好奇心极强的少年儿童，不"打破沙锅问到底"才怪呢？如我在教《冬阳童年骆驼队》时，曾设计这样的结束语："学习了课文，童年的林海音给我们留下了深刻的印象。那么《城南旧事》这部书中，还记录了

6、林海音童年的的那些故事呢呢？请大家课后读一读林海音的《城南旧事》"。　　三、提高课堂有效性的重要凭借是巧用电教媒体　　在语文教学中，恰如其分地运用电教媒体，发挥其直观、生动、形象的特点，对提高课堂教学的有效性能起到积极的推进作用。　　1.运用媒体，突出重点，突破难点。　　《索溪峪的"野"》一文的重点、难点是引导学生体会作者对大自然的热爱和身在其中的愉悦心情。在深入品悟语言文字后，我运用媒体将索溪峪的特点清楚地展示给学生，并配以文字说明和图片讲解，使声音和图像有机地结合起来，形成活动的画面，刺激学生的多种感官，再让学生深入思考，组织语言，这样学生就能轻松地表达出索溪峪的野

7、是天然的、自然的，无人工修饰的美。这样在教学过程中运用多媒体将教学内容进行创造和再加工，使教学内容更加集中简练，突出教学内容的重点难点，从而提高课堂教学的实效。5　　2.运用多媒体，巧设朗读。　　《索溪峪的"野"》第二段，写索溪峪的山是野的，。语言美、意境美。怎样才能让学生身临其境，感受它的野，读出它的美呢？我播放了一段录像，学生的情绪一下子被调动起来了，读出了对索溪峪的山野、水野、人野的惊叹赞美之情。思考朗读是对语言文字由外到内的吸收，也是小学生必须具备的能力之一。学生只有通过各种形式反复朗读，才能理解文章的内容，体会渗透在字里行间的思