微课在小学语文教学中的应用探析

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1、微课在小学语文教学中的应用探析袁彩虹广丙南宁市横县石塘镇灵竹小学530309摘要：小学语文教学是学生学习汉语知识的初始阶段，也是他们学习各科知识的基础。小学语文课程教学涉及范围较广，教师需注重对课堂教学效率的提升，帮助小学生扎实好根基。不少教师为提高语文教学质量，采用微课教学模式，取得了不错的教学成效。木文针对小学语文教学中如何应用微课进行深入探究与分析，同时设计一些科学的教学技巧。关键词：微课小学语文教学微课是一种新兴的教学模式，以视频为载体，时长一般在10分钟以内，内容简洁精悍，知识点明确，是改善教学效果的有效途径。在小学语文教学中应用

2、微课模式，教师采用现代信息技术、视频播放器等设备，为小学生创设一个直观、生动的课堂教学环境，以此激发他们参与语文知识学习的动力与兴趣，引导其进行独立思考与自主学习。一、利用微课教学激发学生的学习兴趣对于学生学习来说，只有他们对学习的内容产生兴趣，才会主动参与，配合教学活动的开展与实施，并自主参与探究性学习。特别是在小学教育阶段，学牛.正处于思想逐步发展、对新奇事物拥有强烈探宄欲望和好奇心理的关键时期，充分调动他们的主观学习意识，促使其积极参与知识的学习是教学的主要目的。因此，在小学语文课程教学中，教师应用微课教学模式，可借助视频为小学生展示

3、更加直观、形象的学习内容，而且画面的生动与色彩的鲜明可有效激发他们的学习热情。二、利用微课教学拓展学生的知识储备小学语文教材中选取的课文都具有十分重要的教育意义和学习意义，体裁繁多、种类丰富、内容多样，涉及范围较广，但是仅靠教师的讲解，学生很难全部学会和真正理解。为此，小学语文教师可砬用微课教学模式，借助视频为小学生带来更多的学资源，实现教学内容的丰富多彩。教师在录制微课视频时，可根据具体课文内容适当加入一些图片、视频、音乐或文字性内容，对教学内容恰当地补充和完善，帮助小学生更好地分析文章中心思想或情感表达，增强对课文内容的理解。比如，在讲

4、授《两个铁球同时着地》吋，教师通过对课文内容的讲解，告诉学生“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同吋从高处落下来，将会同时着地”，但是部分学生对这一真理并不完全信服，其至有所怀疑。教师可在课前亲自进行“两个铁球同时着地”的实验，并将整个实验过程录制到微课视频中，让学生观看，不仅可验证真理，提升课文内容的说服力，还能够拓展其知识储备。三、微课在小学语文朗读教学中的应用朗读教学作为小学语文教学的关键环节，学生通过对课文的朗读，不仅可以学习到新汉字、词句和句子，培养其语感和语言表达能力，还能够让他们更加充分地了解文章内涵与情感表达，为阅读教学做

5、好铺垫工作。为此，小学语文教师可借助微课提高朗读教学的冇效性，将对课文的冇感情朗读，生字的发咅，词语的解释，以及语句含义的讲解录制到微课视频中，让小学生听到纯正的汉语朗读，在形象生动的课堂上掌握这些重点学习内容，提高学习效率，并方便他们采用微课视频反复理解和多次学习。例如，在进行《惊弓之鸟》教学时，教师制作的微课视频应包含以下几项内容：运用普通话朗读课文；对更、裂、弓、弦和愈等生字的讲解，对能手、并不、大吃一惊、孤单失群等词语意思的讲述；并画出大雁边飞边鸣的情形为：→,“直往上飞”：/↑,“直掉下来”:↓o要

6、求小学生通过观看微课视频学习课文内容，不仅学资源丰富，有助于学生真正理解“惊弓之鸟”的含义。四、微课教学模式在自主学习中的应用在新课改背景下，提倡小学语文课堂需以学生为中心，激发他们的主观学习意识，使苏学习如独立思考和自主学习。在小学语文教学过程中，教师采用微课视频，让学生在学新课内容之前进行观看，初步了解即将学4的文章，对课文中涉及到的故事情节、人物形象大概了解，为他们自主学习语文知识提供契机。同时，微课教学模式可打破课堂教学空间与吋间的限制，教师借助微课耗吋短、质量高的特点与优势，对课堂教学内容进行合理拆分、重组与整合，突破课堂学习的局

7、限性。小学语文教师可以将微课课件上传到学校内部学网站上，或者是通过微信、QQ、邮箱等工具分享给学生，让他们利用课余或课下吋间自主观看微课视频，或者利用移动设备，像手机、电脑、MP4和iPad等，科学利用其碎片化吋间，为他们提供更多自主学的机会。教师利用微课让学生自主学习语文知识，不仅可有效改善课堂教学效率，还能够引导他们对学习内容进行提前预＞』和反复学＞」。五、总结在小学语文教学活动中应用微课，是对素质教育理念的真正落实与贯彻实施，也是改善教学质量的有效途径。因此，小学语文教师应以教材内容为切入点，将教学内容完美地录制到微课视频中，引领学生

8、采用特殊的方式学语文知识。参考文献［1】林庆格微课教学在小学语文教学中的应用［」］.快乐阅读，2015,04:67。［2］黄红霞浅论微课在现代小学语文教学中的重要作用⑴.考试周刊