论中职舞蹈课堂教学的创新

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1、论中职舞蹈课堂教学的创新　　摘要：舞蹈是一门特殊的艺术。它是沟通情感的形体语言。舞蹈教学的主要目的是培养学生具备舞蹈表演所需要的知识、技能、技巧以及对舞蹈的创编能力。随着社会经济的快速发展，人们对文化的需求也日益提高了。对于培养舞蹈艺术人才的各类学校来说，应该不断提高学生的艺术技能。因此，作为课堂教学组织者的教师，应该深入探究课堂教学，不断改革创新，为舞蹈课堂教学的发展增砖添瓦。　　关键词：中职;舞蹈;教学;创新　　【中国分类法】：G633.951　　　　　　舞蹈是人体的动作艺术，是人类在从事自然活动的基础

2、上，对人类活动，生产劳动与娱乐动作的加工提炼。最终形成一种独立的艺术形式。中职舞蹈教学的目标是培养未来的舞蹈人才。因此，教师应该本着为学生服务的理念，着重培养学生的理论素养、舞蹈技能以及舞蹈编排能力。一个合格优秀的舞蹈教师，在传授给学生舞蹈基础的同时，还要创新教学模式，从而培养出一位优秀的舞蹈人才。然而创新并非无源之水、无本之木，教学创新应该遵循一定的原则与规律，抓住创新的本质，实现创新的价值。　　一、中职舞蹈课堂教学创新的问题5　　长期以来，中职学校的舞蹈教学受应试教育影响根深蒂固，一直沿用传统的教学模式

3、。在教学过程中，无论是教授新课，还是复习课文，练习、巩固知识，都是教师在不停地讲、学生在安静地听。课堂缺少了师生之间，学生之间的沟通与互动。学生独立思考与学习的时间少了，会在一定程度上抑制学生创造性思维的发展。其次，中职教学对舞蹈学习的重视不够，缺乏培养学生舞蹈的意识。这就导致学生对舞蹈无法产生浓厚的兴趣。同时，教师在舞蹈教学过程中的引导不合理。舞蹈艺术最重要的情感与艺术的融合。一些教师在实际教学过程中，只是让学生一味、机械地训练学生的舞蹈技能，忽略了学生情感的培养。此外，教师也不能把学生的情况及时反馈以及

4、作出评价，这样会导致学生逐渐丧失信心。最后，教师在舞蹈教学的过程中，不能有效利用现代科学技术来辅助教学。这就导致有些舞蹈知识不能准确地传达给学生，从而影响了中职舞蹈课堂的教学质量。因此针对以上问题，应该把创新舞蹈课堂教学，培养学生创新意识当作重点问题来看待。　　二、中职舞蹈课堂教学的创新策略　　（一）培养学生的创新意识　　著名的法国教育家曾经说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。”5因此，教师在舞蹈教学中要帮助学生树立创新意识，鼓励学生标新立异。从而为舞蹈艺术注入新的生机与活力。首先，教

5、师的心要细腻，对于每个学生的性格心理特点，要做到心里有数。对于性格比较内向的学生，要善意地提醒，积极地引导，树立学生的信心。同时还要留给学生充足的时间与空间，启发学生进行主动地思考，并就问题提出自己的见解。其次，对于课堂上表现积极或是进步比较明显的学生，教师要及时给予肯定与鼓励，并在班级里表扬。并让学生以之为榜样。引导学生刻苦学习。第三，对于那些表现积极，回答有一定差距的学生，教师不能打击，或是挖苦。应该用委婉的语气点明学生的错误，引导学生转换思考角度。循循善诱，从而开拓学生的思维，更好地掌握舞蹈技能。　　

6、（二）培养学生的兴趣，充分发挥音乐的辅助作用　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣是最好的老师，兴趣对于学习来说是至关重要的。只有学生对舞蹈学习产生浓厚的兴趣，学生才会积极、主动投入到学习中去。在舞蹈课堂教学中，学生的学习结果固然重要。但是学生在学习过程中所表现出来的爱好与兴趣也是不容忽视的。因此，让学生真正爱上舞蹈，寓学于乐，主动探究舞蹈。这是至关重要的。作文舞蹈教师，要注意充分挖掘学生的“三力”即潜力、想象力、创造力。音乐与舞蹈是相辅相成的，好的音乐有利于学生抒发对舞蹈的理解

7、与情感。教师要音乐节奏与舞蹈动作的有效融合，从而促进学生更有效地接收学习信息。　　（三）运用比较法，开展启发式教育5　　比较是一种认识事物的方法，能够帮助学生培养学生的发散性思维，提高学生的创造性。在舞蹈教学中，比较法主要分为横向比较与纵向比较。教师可在具体的教学实际中，让学生与同年级不同班级的学生的舞蹈技能进行比较，从而发现自身的不足与他人的差距，扬长避短，从而更好地提高自己的舞蹈水平。在教学过程中，教师可以让一部分学生表演，另一部分学生观看、比较，然后评出优劣，提出修改的办法。这是横向上的比较。通过互相

8、观摩舞蹈表演，学生能够更好地把握舞蹈中的情感内涵。在纵向上，可把舞蹈与其他艺术形式如冰上芭蕾、艺术体操、美术作品等进行比较。可以让教师与学生观看作品，合作探讨。也可以以作业的形式，由学生自己讨论与探究。启发式教学是一种科学的教学组织安排方式，为学生提供认识问题的方法，提供思考的手段，从而培养学生的创造性思维。　　（四）充分利用多媒体教学手段　　在舞蹈教学中，利用多媒体这一教学手段，可以创设教学情境，调动学生的积极