机加专业“五模块”课程体系的构建

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1、机加专业“五模块”课程体系的构建　　【摘要】机加专业“五模块”课程体系的构建，打破传统的教学体系，遵循教学要以实用为主，以技能的训练作为核心的原则。进行“五模块”课程体系的构建，根据教学体系进行分模块的训练，建立若干个教学模块。对每个模块的建立和完善要不断的进行积累，所以在进行实训的时候不断的进行反馈、更新以及改进。　　【关键词】模块；课程体系；机加专业　　经济的不断发展，科学技术的不断深化，对于技术型的人才也有了新的发展要求。为了培养符合社会发展需求的人才，我们就要进行“五模块”课程体系的构建，把真正的教学工作落到实处，落到实践中来，让理论去推动实践，把实践落实到理论当中，只有把理论教

2、学和实践教学进行有机的配合，我们才能培养出合格的人才。　　一、开展五模块”课程体系的必要性4　　机加专业一直以来就是以培养高级技术型人才为目标，在传统教学中一般都是先是进行理论课教学，之后再进行实际的操作演练，但是这种演练都是以教材为基础的，老师大多按照教材来开展教学，根据教学内容来设计实训内容。从形式上来看感觉学生既有理论学习，又有实践操作，完成了课程的教学标准。但是实际上学生只是单纯的掌握了知识，在实践方面的能力只是停留在表面，因为在实训中有很多的局限性，和真正工作还是有很大的差距，所以培养出来的人才就不符合企业的用人标准。另外就是在实训的时候由于条件有限，实训场地的环境比较恶劣，实

3、训课本身就很枯燥，学生就会产生厌烦的心理，时间长了学生就会失去对实训课的兴趣，那么学生对这门课程就会产生厌学的心理，所以构建“五模块”课程体系就会变得尤为重要。　　二、怎么进行“五模块”课程体系的构建　　（一）开展“生本”教育　　把学生的需要放在第一位，学生是教学的主体。要根据机加专业学生的具体情况和特点进行教学活动的开展。尊重学生的个性化发展需要，大力培养学生的创新能力，不要局限学生的思维，要在课堂上给学生把想说的东西说出来的机会。　　（二）灵活的开展“五模块”教学体系　　模块化教学本身就有很大的灵活性，一个模块可以是一个单元知识的整合，也可以是几个单元知识的整合，这就要根据机加专业学

4、生的情况和课程进度，由老师自己进行合理的分配。这样由一个小模块到一个大模块，由一个大模块到一个更大的模块，一环一环的开展教学。这样的教学设计就会把机加专业学生期末的反馈变成了模块的反馈，有利于老师及时的发现问题，做出课程进度的调整和改进[1]。　　（三）课程体系的构建要有实践性4　　在传统的教学中，机加专业教师更多的注重理论知识的传授，而忽略了实践能力的培养。而模块化教学体系的推行，就要求老师合理的调整教学内容，把每个模块中学习到的知识点和具体的实践操作结合起来，这样就加大了知识的系统性和实践性。老师在教学的过程中要综合的利用各种教学手段和方法，培养机加专业学生未来工作相适应的能力，这样

5、才能培养出高技能型的人才。　　（四）“双师型”师资队伍的建立　　在课程体系的建立过程中需要精理论，熟实践的“双师型”老师，“双师型”老师就是指有掌握扎实的专业知识，熟练的操作水平以及有丰富教学经验的一专多能型的人才。在进行教学的时候，可以循序渐进的进行理论知识的传授，还可以在实训教学中对学生的实训进行指导，把理论和实践结合在一起。这样在教学的过程中既可以提高操作的技能，还可以培养解决实际问题的能力。对于机加专业技术型人才的培养时，一定要做到用理论来指导实践，用实践来证明理论。　　（五）模块化教学与校企合作相结合　　现今社会的就业压力都很大，就业也是学校的一个重要工作内容，根据老师进行的社

6、会调研，老生反馈和用人单位的需求，我们了解到要想解决机加专业学生的就业问题，就要培养的实践动手能力，让学生具备用人单位的需要的实践动手能力，这样学生就可以在竞争中利于不败之地了。　　为了建立招生就业的一个良性循环体系，学校可以和企业签订“订单式”4人才的培养合同。让老师多接触一线的技术人员，了解在实际工作中都会出现那些问题，平时在工作中出现了这些问题怎么进行应对和处理。老师了解到这些后，可以把这些内容添加到日常的教学中，这样学生学习的不再是枯燥的理论，而是学到有效的方法，来解决日后实际工作中会可能会遇到的问题，这样学生在听课时的烦闷情绪就会减少。还可以聘请企业里有经验的技术人员，定期来学

7、校对学生进行实践的指导，这样不但可以弥补老师在日常教学中对实践指导不到位的不足，还可以通过实地的考察看到学生在哪些方面需要加强，哪些能力需要培养，这样互动配合教学，就可以培养机加专业学生实际的工作能力，当他们踏入社会的时候在实践经验方面就会更加的丰富了。　　通过老师、企业、技术人员的三方配合，一起来商讨理论课程和实践课程的模块教学体系的建立。把实践模块和企业的实际需求结合起来，把企业的管理模式也融入进来，要根据企业用人要求的变化做出