“先学后教当堂训练”与思品“开放教学”

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1、“先学后教当堂训练”与思品“开放教学”　　摘要：新课改要求改变教师主导、学生被动的局面，引导学生先自己学习，后教师点拨，当堂训练巩固，提高学生处理现实生活问题的能力，适应政治的“开放教学”。　　关键词：先学后教当堂训练开放教学　　在新一轮课改实践中，教师与学生、教与学的地位、角色发生了根本的改变，大家普遍对教为主导、学为主体有了共同的认识，教师的讲要达到画龙点睛的神奇效果，教师的职责主要是引导学生独学、对学、群学。教是为学服务的，要教会学生探究，“教”的目的是“不教”。那么，在开卷考试的思品学科中，课堂如何向生活实际开放，如何培养学生发现问题

2、、分析问题、解决问题的能力，如何以教师的主导促进学生主动学习，引导学生主动参与教学的各个环节呢？　　一、创造轻松、愉快、和谐、平等的小组学习环境。　　在教学中，改变传统的师生地位，创造平等、民主、和谐、愉快的学习环境，尊重学生的大胆质疑，尊重不同层次的学生，平等地面向所有学生，实现师生人格上的真正平等、思想上的大胆交流、情感上的充分相容。为所有学生提供充分发展的条件，关注每位学生的知识基础、学习能力、学习技巧，因材施教，确保所有学生都能有所收获、有所提高。正确合理地划分学习小组，为每位学生搭建主动学习、大胆探索、积极参与的平台，促进每位学生在

3、自学、互学、讨论中充分提高，收获成功的体验。4　　二、培养学生课前预习，自觉完成导学案的优良习惯。　　教师提前编写导学案，课前下发，让学生在课前“先知、先觉、先行、先悟”，达到复习旧知识、加深新知识的理解、提高听课目的性和针对性的目的，突出学生的主动探究，提高其自学能力，使其独立讨论获取知识和发现、解决问题。导学案应设置明确的学习目标，列出相关预习题，课堂上检查学生的自学情况，根据自学结果，有针对性地精讲、细练，获得提高学生综合能力的效果。　　三、针对性地选择课堂教学内容。　　课堂教学内容十分广泛丰富，既有课本知识又包括身边活生生的现实事例等

4、，教师在备课时可依据学习目标和学生掌握的实际情况对教学内容、教学方法、教学进度进行适当调整。但是，要突出学生主体，尽量使材料贴近学生生活，充分考虑学生与材料的距离、学生的认知、理解水平，切实使教材成为学材，甚至超越教材，把焦点、热点渗透到教学活动中。　　四、巧设情境，激发学生兴趣，巧设问题，鼓励探究。　　教师创设情境，激发学生的学习兴趣，为学生主动探究创造有利条件，问题的设置应具有激励、唤醒的作用，教师可再现日常生活情景，引导学生进入现实生活，观察体验社会生活。　　五、适当放手，给学生主动学习的时间和空间。　　从某种意义来讲，课堂中教师的放手

5、程度决定着课堂效率的高低，“穷人的孩子早当家”也是这个道理，因此，教师在课堂上一定要留出足够的时间让学生练习、思考、小组讨论，避免“齐步走”4的要求，不能把学生的思路限制在自己设计好的范围内。要允许并鼓励学生随时提问、争辩，提出不同看法。要允许学生之间、小组之间、师生之间双向交流，在学生大胆探索的基础上，教师起画龙点睛的作用，坚决摈弃“满堂灌”的教学模式，为学生独立思考、大胆探究、不断创新提供时间和空间。　　六、鼓励学生大胆质疑，合作探究新知识。　　教师要适时鼓励学生大胆质疑，培养他们观察、分析、解决问题的能力，不能只停留在对课本内容的表层理

6、解上，而要利用课本知识探究和解决现实问题。　　七、改变课堂教学形式，引进开放的教学形式。　　1.教师的教学方法要常变常新，如根据教材内容设辨析题，教师要鼓励质疑、假设，激起学生的学习兴趣；提出问题让小组讨论，小组长交流讨论结果，教师最后加以梳理。　　2.抓好课前一分钟复习，复习既有利于学生加深对旧知识的理解，又为新课的学习奠定基础，所以，抓好课前一分钟的复习尤为重要。课前一分钟，让课代表带领学生集体复习，对上一节课的内容进行再现，加深理解和记忆。　　3.课前一分钟即兴口头演讲，对自己所学的政治学科的基本知识和基本理论进行再组合、再加工。教师可

7、以定好题目，让学生在课前一分钟即兴演讲，锻炼各种能力。　　4.课堂向家庭开放，学校教育和家庭教育本来就是互相联系、互相渗透、互相影响的，我们要树立课堂向家庭开放的观念。4　　5.课堂向社会开放，学校向社会开放就是把课堂延伸到社会中，让学生参加社会实践活动，接触社会、接触生活，提高他们的动手能力和实践能力，以及用课本知识解决实际问题的能力。　　八、让学生评判教学。　　教是否适合学，学生最有发言权，教师要发扬民主精神，多方征求意见和建议，切实尊重学生的主体地位。　　总之，教师在教学活动中要树立“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的以生为本

8、的教育理念，改进教学方法，使学生变“要我学”为“我要学”，变“教我学”为“我要学”，这样才能通过课改要求与时代的考验。4