建设校园文化 铸就学校之魂

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1、建设校园文化铸就学校之魂　　学校靠什么育人？教师、课程、教学资源都有关系，但归根结底是靠文化来育人。　　学校文化是学校生命所在，它像一股无形的力量，影响和左右着学校的发展。优秀的的学校文化像一块吸铁石，把师生员工凝聚在一起，引导着师生员工自动地按照学校的思路去思考，去行动。只有加强学校文化建设，才能铸就学校之魂，只有形成学校核心精神，才能培育优秀人才。开展学校文化建设，就是要在学校成员中建立起共同的理想信念、行为准则和习惯，让大家自觉地接受，在学校中重新寻找共同体的感觉，寻找家的感觉，从而增强学校的凝聚力，提升学校的竞争力。那么，如何建设学校文化？　　1.形成适合学生发展的办学理念

2、　　世界观决定方法论。有什么样的教育观念就有什么样的教育行动。办学思想是一所学校的灵魂，教育观念就是一所学校的航标。一个学校能否办好，关键是学校的办学思想。所谓办学思想，从本质上来说就是办学的出发点和归宿，它是办学者价值观的集中反映，决定着学校的一切办学行为。在确立办学理念时，要分析传统教育成功和存在的问题，结合学校的实际。4　　我校是1999年在原桓台一中校址成立的一所国办初中，地理位置相对比较优越，教师素质相对较高。我们根据这些特点，确立了要将世纪中学办成一所个性明显的现代化学校，追求学生、学生家长的最大满意度。　　经过不断反思，以第一任校长为首的领导班子，明确以“为学生一生负

3、责，为民族未来奠基”为办学宗旨，确立了“海洋观”办学理念，即：学校应该是大海，在学校的海洋中，教师应是“耕海”的人，学生就像海洋中的生物，学校要为每一个学生提供广阔、自由的发展空间，教师要根据海洋生物的生长情况适时给海水增加适宜的养料，让每一种生物都能健康、良好地生长。　　通过讨论，学校上下达成共识：学生是一个个活生生的人，不是展现教师教学水平高低的工具，教师是为学生服务的。教师的一切行为都要以学生为本，以学生的全面发展为出发点，不仅要对学生的分数负责，更要对学生的能力、素质负责，不仅要对学生的中考负责，更要为学生的一生负责。教师要关注学生的生活，关注学生的发展，关爱学生的生命，想

4、方设法提高每一个学生的素养，不轻易放弃任何一个学生，不让一个学生掉队。　　2008年，以第二任校长为首的领导班子与时俱进地提出了“让不同的人更加不同”的办学理念，构建三化一体的课程体系，张扬每一个学生的个性特长。“让不同的人更加不同”是对中国传统划一性教育的否定，它是一种以人为本的教育理念，承认每个人的不同个性，并且予以尊重和提倡，注重人的个性发展，强调良好个性潜能和优势的挖掘及发展。它提倡教育的特色化，能够满足当今社会对不同人才的需求。学校在办学过程中对每个人的不同点予以承认、尊重、欣赏，让每个人都有自己的亮点，让每个人都乐于发挥个人的特长。4　　从“学校是大海”到“让不同的人更

5、加不同”，两者一脉相承。表述虽不同，却都体现了中国大教育家孔子提出的“因材施教”的教育思想，即注重在人的差异基础上通过不同的教育方法，遵循学生的个性特点，对学生进行个性化教育，不放弃每一个学生，深入挖掘学生的内在潜质，促进每个人的发展，使每个学生“各得其所，皆有所成”。　　2.建立符合团队实际的规章制度　　新制度经济学家认为，发展中国家与发达国家的差距主要是制度的差异。按照类推法，我们可以说，落后学校与先进学校的差距，主要也是制度的差异。就学校内部讲，制度好，人的能动性就强；制度不好，人的潜能就得不到有效开发。　　行之有效的制度除了具有约束力，也像汽车的方向盘、大海里的指示灯，是指

6、引教师如何行动的路线图。几年来，我校本着科学的态度，合法、规范、民主、细致，在广泛征求意见的基础上，制定并完善了包括课堂教学、学生管理等涉及学校工作各个方面的一系列规章制度，对每一项工作提出明确具体的要求，使广大师生知道做什么，该怎么做，使师生用制度约束自己、规范自己。　　3.打造清正、廉洁、务实、创新的领导文化　　领导文化是学校文化之根。俗话说，“干部的行为就是无声的命令”。领导，特别是校长的一言一行是一所学校活化的制度。4　　领导文化就是领导的价值观、人格特征、品德修养、行为方式和习惯在职业实践中的系统反映，其核心是校长的价值观。校长具有什么样的价值观，就会形成什么样的校长文化

7、，从而影响形成什么样的学校文化。校长的行为方式、工作作风及言谈举止无处不在地影响着学校的师生员工。　　我校特别注重干部队伍的建设和培训。每周五下午的办公会雷打不动，除了进行工作总结、部署外，很重要的一项内容就是干部的理论学习和思想整顿，干部之间的批评与自我批评已成为一种工作常态。在我校，一个干部就是一面旗帜，我校的干部工作在前，荣誉在后，要求教师做到的干部首先做好，给教师做出了很好的表率。我们学校的几个校长每天来到教师前面，参与上课，参与行政值班，哪里有问题哪里就有学