教师资格证高中地理学科知识与能力重点全记忆背诵

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1、整理编辑：莉香时间：2016.教师资格考试地理学科知识与教学能力复习资料（中公教育版）单选1、地理科学的学科特点（1）综合性；（2）区域性；（3）空间性；（4）动态性。2、可持续发展内涵：生态可持续（基础）、经济可持续（条件）和社会可持续（目的）。3、可持续发展基本原则：公平性、持续性、共同性原则。简答/材料分析1、高中地理课程的基本理念：（1）培养未来公民必备的地理素养—设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成

2、可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境；（2）满足学生不同的地理学习需要—建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要；（3）重视对地理问题的探究—倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动；（4）强调信息技术在地理学习中的应用—充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境；（5）注重学习过程评价和学习结果评价的结合—重视反映学生发展状况的过程性评价，实现评价目标多样化、评价手段

3、多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合。2、简述高中地理“重视对地理问题的探究”课程理念的内涵。（1）以往的地理课程往往是以教材为核心或者相对忽视学生的学，这种教学理念不利于学生知识和技能的形成，不利于良好的情感态度价值观的形成，不利于学生的身心发展。（2）地理课程标准提出“重视对地理问题的探究”，倡导自主学习、合作学习和探究学习，除此以外还强调“开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动”这样既可以提高地理学习对学生的吸引力，还能培养学生的实践能力，更能在实

4、践过程中发现问题，进而在解决问题过程中激发学生的潜能和创造力，有利于学生素质的全面提高。3、简述《普通高中地理课程标准（实验）》课程目标中的总目标。初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。（1）知识与技能<1>获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环

5、境各要素间的相互关系。<2>了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及其主要途径。<3>认识区域差异，知道可持续发展面临的主要问题和解决途径。<4>学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查等基本技能；掌握阅读、分析、运用地图、地理图表和地理数据的技能。（2）过程与方法<1>初步学会通过多种途径、运用多种手段搜集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。<2>尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查和研究，做出评价，提

6、出解决问题的对策。<3>运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。（3）情感、态度与价值观<1>激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。<2>关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。<3>了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，形成正确的全球意识。<4>增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。4、以语言传递信息为主的方法（地理教学方法）（1）讲授法：教师

7、通过口头语言向学生讲述、讲解、讲读地理知识、发展智力的教学方法。经常采用的是讲述法、讲解法、讲读法。<1>讲述法：教师用形象的语言向学生叙述或描述地理事象的方法。一般在叙述地理事物、现象、特征和分布时运用（描述水循环的复杂过程）。<2>讲解法：教师运用富有理性的语言向学生说明、解释或论证地理概念和地理规律的方法。一般在说明各种自然或人文地理事象的形成原因、布局原理、相互联系，或阐述地理区域的综合性和差异性，解释和推导天文、气候、水文等一些公式和原理时运用（风带气压带的形成、洋流成因）。注意要求：[1]语言要条理分明、措辞准确；[2]要注意学

8、生的年龄心理特征；[3]要正确的运用地理教学经常采用的比较法、分析综合法，以及其他逻辑思维方法；[4]要尽可能的采用直观的方法辅助讲解。<3>讲读法：将讲述、讲解和朗读结合起来运