把知识落实到图上

《把知识落实到图上》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、把知识落实到图上　　摘要：地理课堂教学活动是一个完整而又复杂的系统，它包括课前的准备、课中的实施和课后的反思总结。一个出色的地理课堂不仅包括新课导入、讲授、提问、媒体运用、活动组织和课堂总结等技能，还包含课后的教学反思、评课等技能。因此，对地理图像在提高课堂有效教学的作用做了深入的研究。　　关键词：重要性；新课标；地图　　一、新课标对高中地理的要求　　新课程标准的产生是贯彻素质教育思想和可持续发展观念的结果，即贯彻了旧教材人地关系的主题，又体现出新时代可持续发展的观念，突出和强化了人地关系为原则选择内容，形

2、成一条“自然环境―人类活动与人文环境―环境与区域发展”的主线，充分体现了素质教育的方向性。课程内容设置更加突出了地理学科的地理性、实用性和发展性，注重学科基本能力的培养，地理规律和原理的理解与运用，提高学生从地理学科的角度、以地理学科的思维来分析问题和解决问题的能力，达到增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念。教材不是教学依据，更不是考试与评价的依据，而真正的依据是地理课程标准。因此，从这个意义出发，我们要实现由“教材本位”向“标准本位”的转型。这就要求教师将新课标的理念贯彻到

3、平时的教学中，以学生为本，摒弃枯燥。　　二、高中地理学习现状4　　高中地理课程与九年义务教育阶段的课程相衔接，是高中阶段学生学习地理知识，认识人类活动与地理环境的关系、进一步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观的一门基础课程。但我在教学中，发现学生普遍感觉地理不好学。大部分文科生认为地理是文科所有学科中最难的一科，甚至有一些理科生说地理就是他们不肯读文科的原因。我不禁思考，为什么学生学习高中地理如此困难，作为地理老师，我们该怎样改变这种状态呢？通过调查，我对这种现状的原因分析如下：　　1.对地理学科

4、缺乏正确的认识　　不少学生认为高中地理很难，尤其是高一新生在接触地球运动部分的知识后，认为付出后看不到成效，就此放弃。这种错误认识让学生放弃地理，更加重了学习地理的难度。对此，教师应该在高一时注意纠正学生中不正确的认识，并培养学生积极、爱学的态度，这样教师才能在今后的课堂教学上有所作为。　　2.缺乏科学的学习方法　　大家都知道，地理是文科中的理科，地理的学习只有记忆是远远不够的，还需要逻辑能力和理解能力。在多年的教学中，我发现有些学生在学习地理时只是死记硬背，即使能把知识点都背下来，做题时也非常吃力，这就是

5、没有将逻辑思维运用到地理学习中。教师应做的就是引导学生培养起科学的学习方法，在教学中让学生以理解和思考为主，而不能所有知识点都是以记忆为主。　　三、提高课堂有效教学的探究　　乌申斯基说：“把图片带进教室，就是哑巴也会说话。”4由此可见地理图像在地理教学中的作用。地理图像包括地图、地理图表、地理图像、地理示意图等，是地理信息的重要载体。地理图像是地理知识的承载和延伸，地图学习甚至比文字学习还要重要。遗憾的是目前大多数学生无法认识到地理图像的重要性，更无法充分利用地理图像来学习地理。　　1.学好地理要先认清地理

6、图像的价值　　地理图像的作用主要有确定地理事物的位置，阐明其分布特征；表示各种地理事物大小、高低、远近等形态特征；培养学生观察、想象、理解、分析等思维能力。它既是学生汲取地理知识的源泉，又是帮助学生巩固地理知识的重要手段，也是教师教学的重要工具。因此可以说，没有地理图像就没有地理学。　　2.学好地理要将知识落实到图上　　图像往往比文字更能给人留下深刻的印象，尤其是第一印象。拿一个最简单的例子来说吧，一个教师在接手一个新的班级时，是通过将学生的姓名和样子相结合来认识学生的，若只有花名册是难以认清一班学生的。再

7、回到地理课堂上来说，地理中有些概念和规律性的文字很抽象、很难记，若让学生先从地理图像上发现规律，用通俗易懂的话语概括出来，然后再对比课本上的专业定义和规律，效果将要好很多。只有让文字与图像相联系，学生才能掌握抽象的地理知识和规律，才能加深知识理解的层次，才能达到高考的要求，以至于应对多变的考题。　　3.对比地图，可以培养学生举一反三的能力4　　地理图像直观明了，通过对比，不仅可以培养学生的观察能力，更重要的是还能让学生学会举一反三。在世界地图和中国地图上，我们可以直观地看出有很多国家或者地区在地理位置上有相

8、似的优势，那么在做题中学生就可以凭借自己脑中所留下的各个地区的大概位置来做。如，分析完珠江三角洲的经济特点和贸易关系之后，通过类比，学生也能分析出山东半岛的经济特点和贸易关系。　　地理课是一门富有人文色彩的课，我们可以通过地图了解各个国家，各个大洲来了解我们整个星球，这是神秘的又是有趣的。我们教师应该充分利用地理课程的特点，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，用生动、形象的课堂讲解带领学生去探寻自然、世界的奥秘