小学语文作文教学方法的创新途径探讨

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1、小学语文作文教学方法的创新途径探讨　　【摘要】　　作文教学是小学语文教学最重要组成部分之一。本文主要对如何采用科学的教学方法创新作文教学进行探析，以期提高作文教学有效性。　　【关键词】　　小学语文作文教学教学方法创新途径　　一、前言　　随着新课标的推行，作为小学语文教学最重要组成部分之一――作文越来越受到教师和家长们的重视。学好作文，不仅能够提高小学生语文成绩，并且能培养学生语言及书面文字表达能力，对于提高语文整体素质、促进学生全面发展有着重大意义。针对目前作文教学中存在学生兴趣匮乏、创新能力不高以及“下笔难”等问题，小学语文教师如何以新课程改革要

2、求为指导，创新小学语文作文的教学方法，更好地培养学生基本的写作能力，提高教学有效性，是许多教师思考的重要课题。　　二、以学生为主体进行“互动式”教学　　现阶段许多教师在作文课上，采用填鸭式的教学方法，即通过念范文、单向为学生传授作文模板等来提高学生写作能力，但大多时候达不到效果，究其主要原因，就是教师没有树立“以学生为主体”的观念，更没有很好与学生互动，直接导致学生写作兴趣磨灭。因此，教师亟待树立学生本位的思想，开展“互动式”教学，“师生互动，共同发展”[1]。4　　作文互动式教学更多地强调“让学生更多地主动参与教学过程”。一是教师可以在课堂上，以

3、问答的形式进行互动，引导学生的思维方向，让学生“有话可说”。以小学生看图作文为例，教师可就图的内容向学生进行提问，引导学生进行想象，鼓励学生点燃写作思维的火花。二是互动方式应多样化，不仅仅局限于师生互动，还可以同桌互动、个人诉说班内互动、小组互动等，教师可将题目的意义以探讨的方式点拨出，让学生以小组的形式讨论，加深他们对题目的理解，同时使他们的写作思路更加清晰、写作内容更加丰富。三是教师可将互动定期应用于作文批改环节，改进传统的作文批改模式。教师可以让学生交互评改，之后作综合互动之后的总体评价，这种方法能让学生之间相互学习、取长补短，为了提高批改的

4、效果，教师要给予学生充分的批改、修改意见指导，让学生有针对性地进行批改，在批改中提高学生的作文素质。　　三、创新作文实践活动，激发学生创作热情　　小学阶段学生仍有着活泼好动、爱玩的天性，但学生却是创造思维和创造力发展的重要阶段。为了激发学生创作热情，教师要以作文教学为平台，开展创新性、丰富多彩的作文实践活动，使他们积极投入到创造性写作中去。　　作文实践活动主要包括课内、课外两个方面。在课堂上，教师可开展“作文交互欣赏”“即兴课堂作文比赛”“故事会”“主题班会”4等活动，营造活泼轻松的写作氛围，激发学生的写作兴趣；另外，教师可带领小学生走出课堂，带他

5、们亲近自然、走进社会或考察历史，作文本身是一种情感、思想、创意的外化，教师创新与作文相关的实践活动，可启迪学生观察和思考，为他们进行写作提供素材和灵感，解决学生“无题可写”“无话可写”的问题。例如，有的小学语文教师组织学生野外踏青，建立作文和大自然的联系，缩短了写作与现实之间的距离，避免让学生在教室中冥思苦想作文主题的单调枯燥，为作文教学开创了一片新天地。　　教师开展作文实践活动，还应当让小学作文插上生活的翅膀。作文是现实生活的反映，留心生活是充实学生作文素材的源头。为了让写作更贴近实际，改变小学生写作记流水账、夸夸其谈的问题，教师除了教会小学生作

6、文技巧，更重要的是将作文课讲授的重点放到熟悉的生活层面，“事事都在作文，时时都有作文”，这就要求学生在生活中做一个“有心人”[2]，乐于抒写生活。教师可以让每个学生准备随笔本、日记本，随时将生活中的新发现和新体会记录下来。　　四、依托现代信息技术辅助作文教学　　现代信息技术尤其是多媒体教学，能有效弥补传统教学手段单一的不足，改变贫乏的写作资源、单调的学习氛围，教师要善于将其与传统方法以及教育教学的新理念相整合，不断优化小学语文作文教学模式。　　一是教师要利用现代信息技术，做更充分的课前准备，教师可通过网络资源，为学生提供优秀的范文或丰富的写作资料，

7、优化教学内容，还可以下载一些与作文教学相关的图片，引导学生观察，进而启发思考。二是教师要利用多媒体创设多样的写作情境，辅助传统的口头讲授与板书为主的上课模式，充分调动学生的积极性，变学生的“要我写”为“我要写”，这也符合小学生好奇心强的年龄特点。例如，在进行关于“春天”4主题的作文教学时，教师可以利用声情并茂的多媒体教学，为学生展示关于春天的图片、视频、flash动画、录音等，充分展现春天万物复苏的景象，建立起学生对春天的形象思维，使他们如身临其境，最终能对春天进行多角度、多方面的描绘。　　五、结语　　综上所述，作文教学是小学语文教学最重要的组成部

8、分，越来越受到广大教师和家长们的重视，为了更好地培养学生基本的写作能力，提高教学有效性，教师可创新采用以学生为主体进行“互