加强科学研究促进综合医院临床重点学科建设

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1、加强科学研宄促进综合医院临床重点学科建设崔风勤（通信作者）要跟东檀增桓杨力张新杰高素文（邯郸市中心医院056001）【中图分类号】R197.3【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2013）11-0385-02【摘要】加快临床重点学科建设，对促进综合医院发展具有重要意义。木文进一步论证了科学研究在临床重点学科建设中的重要地位；进一步强调了加强认识、政策倾斜、学科管理及人才梯队建设是做好科学研宄工作的重要保障。【关键词】科学研究临床重点学科建设学科建设是医院发展的根木，直接反映出医院的整体水平、学术地

2、位以及在医疗市场上的综合竞争力。集中力量建设高质量、富有鲜明特色的重点学科。是医院建设的一项十分重要的战略性任务［1］。科学研究在临床重点学科建设中是一项极为重要的内容，是推动学科建设最重要的因素，做好该项工作，需有以下几点作为重要保障措施。一、加强对科学研究的认识科研是医院学科建设的动力与源泉，也是医院学科建设水平的重要标志，在学科建设与发展中起到至关重要的作用［2］。临床学科的科学研究，要根据医疗市场的需求进行技术创新，以满足人们对医疗服务的需求；临床学科的科研结果要用于临床病人诊断和治疗。我院内分泌科以

3、临床需要为主要研究方向，充分发挥人员和技术优势，有重点的加强临床及基础研究，选择前沿课题尤其是科学技术含量高、临床应用效果好、社会经济效益良、医疗市场前景广阔的特色优势项目进行团结协作、联和攻关，开展了自体骨髓血干细胞移植治疗糖尿病及糖尿病足的研宄；同时积极参加国内外高水平学术会议；大力引进国内外先进技术，积极跟踪和发展更高新的技术项目，促进“课题一论文一成果…应用”的有序生成，在省内首家建立了糖尿病足病工作室；成功开展了自体骨髓血干细胞移植治疗糖尿病下肢血管病变、长球囊扩张治疗糖尿病膝下动脉狭窄；糖尿病足局

4、部换药新概念等研宄，苏水平均达省内领先。从中树立起自己的科技品牌，形成具有区域优势的技术特色，使学科优势得到发展，医院核心竞争力得到提升。二、加强人才梯队的建设一个优秀的学科带头人，不仅要具有高超的科研、医疗技术水平，能把握本学科发展的前沿水平和学科建设的方向，提出本专业的发展规划，还要具奋强烈的事业心和责任感，具冇一定的组织管理能力和协调沟通能力，领导和闭结一班人［3】。学科带头人选好了，学科的科学研究才能发展起来。我院内分泌科通过公开招聘确定了学科带头人后，推行B标责任制，由学科带头人担任本科医疗、教学、

5、科研工作，并充分发挥其潜能，调动其积极性和创造性，积极做好临床及科学研究工作。近三年全科共发表省级以上论文60余篇；获得市科技进步一等奖11项，二等奖1项；打造了以内分泌科为龙头的邯郸市糖尿病治疗中心及邯郸市糖尿病研究所。从中选拔和培养了一批优秀的中青年技术骨干和学科接班人，构建了一支技术过硬，知识结构、年龄结构和学历结构合理的优秀学术梯队。从而，保障了本学科科学研究工作的发展，奠定了该科在本地区的龙头地位。三、加强政策倾斜重点学科是医院开展医疗、科研、教学活动的主要阵地，也是医院经济创收的主要阵地，科研成果

6、的主要产地，是完成教学任务的主力军。重点学科水平的高低直接影响着医院的声誉，是医院的品牌标志［4】，而科学研究是重点学科建设的核心。我院在上级科研经费拨款不足的情况下，加强了自我补偿机制，每年用于重点学科的科研经费占全院科研经费50-60%；集中财力优先保证重点学科有足够的经费进行重大和特色项0的研宄。在此基础上，积极完善激励机制，形成良性竞争。通过设立各种科研基金，对获得的国家级及省级科技成果、科研项目者，均按照冇关奖励政策匹配奖励。在资金投人、设备购置、人才引进等方面给予重点支持和保障；以内分泌科为例，不

7、仅扩建了内分泌实验室，增置了动态血糖监测仪、双向多普勒测定仪、臂踝指数测定仪、糖尿病足感觉阈值测定仪、足底压力感受器及流式细胞仪等仪器，还增建了糖尿病足病工作室及百级实验室,病区占地面积也由原1100平米扩建至2800平米,居全省之最。幵放床位也由原50张增至110张，有效地保证了该学科医疗、科研活动的物质需求。同时为优秀的科研人员提供参加国内外学术交流及各种学习的机会，充分调动了人家的积极性，在院内营造了浓厚的科研氛围，这些对鼓励科技创新、加强科学研究工作起到积极的推动作用。使科研成果不断增加，学科特色日渐

8、突出。四、加强重点学科的管理建立完善的学科管理机制，制订切实可行的学科管理制度，加大管理力度。使学科建设达到科学化和规范化管理，是重点学科快速发展的保障。建立良好完备的评估指标体系是重点学科评估工作的关键环节［2］。我院把学科管理做为做好科学研宄工作的重要保障。为此，医院成立了院-科二级学科领导小组，每季度召开一次学科建设会，认真制定学科规划，明确学科发展方向、创新0标及保障措施；定期组织学科评估，