优化教学过程提高英语教学实效

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1、优化教学过程提高英语教学实效　　优化教学过程提高英语教学实效　　　　吕友生　　　　课堂教学的高效性是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学的高效性是指课堂教学的高效率、高效益、高效果，课堂教学要实现高效，必须不断优化教学过程，提高单位时间效率，高质量地完成教学任务，促进学生高效的学习。　　　　一、利用精巧导入，激发学习兴趣　　　　课堂导入是课堂教学开端，是能引发学生思考、激发兴趣、沟通情感、明确目的、承上启下的教学程序。导入往往在新课开始之前，有时也可以在某一教学阶段之前。教师要创设语言情景，引起学生注意，激发学生的学习兴趣，使学生形成学习动机，建立知识间的联

2、系。一节高效的英语课，需要有一个得当的导入。它既能调动和提高学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛；它既能锻炼学生的口语，又能启迪学生的思维，直接影响到整节课的教学效果。常用的导入方法有以下几种：　　　　（一）背景知识导入法　　　　背景知识导入是以介绍和讨论课文背景知识为切入点，引入新课。这一导入法，既能拓宽学生的知识面，又能帮助学生理解课文。初中英语教材，每一个单元都能找到相关的背景知识和材料，能够为学生深层次的理解课文、人物，起到很好的铺垫作用。　　　　如在教学新目标八年级（下）Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?Section

3、A.3a.Reading时，可采用师生问答的方式导入：　　　　1.HaveyouheardofDisneyland?　　　　2.usementparksarethereintheusementparks?　　　　接着让学生观看短片，激活背景知识：　　　　1.ovie?　　　　2.Doyouknoesofthecharacters?　　　　3.Hoing）又称智力激励法、BS法、自由思考法，是由美国创造学家A·F·奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。头脑风暴法主要是引导学生围绕一个特定的话题进行，帮助学生组织自己头脑中的语言。　　　　

4、如在教学新目标八年级（上）Unit8Hothemselves.　　　　（给别人的生命带来阳光的人，自己也沐浴在阳光之中）　　　　Aftergivingrosestoothers,fragranceremainswiththehands.（予人玫瑰，手有余香）　　　　名言警句和谚语导入既能激发学生的兴趣，又能让学生学习和领略到语言的精髓；既能通过谚语培养学生的品格，熟悉西方文化，又能巧妙地达到教学目的，一举多得。　　　　英语课堂教学的导入除以上方法外，还可采用笑话或趣味故事导入、优美音乐歌曲导入、娱乐游戏导入、风土人情导入、以旧带新导入、名人轶事导入、时事新闻导入等，

5、方法多种多样，教师可根据不同类型、不同内容的课选择使用不同的导入手段。但目的都是[1][2][3]下一页