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时间:2018-11-15
《小学数学课堂中注意力培养的“三步曲”》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、小学数学课堂中注意力培养的“三步曲山东省蒙阴县第二实验小学276200当代的小学生天真活泼、爱玩好动,有意注意持续的时间不长。尤其是一年级的学生,缺乏自制能力,上课时容易走祌,影响了课堂教学质量。因此,培养学牛.的注意力对于课堂教学来说至关重要。以下是我在低年级数学课堂中注意力培养的“三步曲”:一、诱发兴趣,弹好“前奏”,抓住学生的注意力“好的开始是成功的一半。”教学开始有一个良好的开场,往往是一堂课成败的关键。教师如果能以言简意赅、精彩生动的开场来个漂亮的“开头炮”,就能一石激起千层浪,诱发学生浓厚的学习兴趣,使学生产生强烈的求
2、知欲,注意力才会高度集中。1.效果激学,唤起注意。这里所说的效果,是指学生在学习上所获得的成功。心理学研究表明:一个人只要体验过一次成功的喜悦,就会激发他一百次追求成功的欲望。课前教师根据上节课的学习内容提几个简单的问题,如“开火车口算”、“小小诊所”,让大家都能答得出来,然后郑重地表扬一番,让学生感受到成功的喜悦,再借机导入新课。为了再次体验到成功的喜悦,学生一定会集中注意力投入新课的学习。2.创设情境,吸引注意。现行的一年级数学教科书,每节内容都配有图画,这些画面生动形象。若能利用多媒体将画面演示出来,定能吸引学生的目光,将他
3、们带入情境。比如,在教学《乘车》时,先让学生说一说自己乘车的经历,然后课件出示公交车上乘客上下车的情景,通过学生欣赏情境图,对学生的视觉产生了强烈的刺激,激起他们的兴趣,牢牢地抓住了他们的注意力。3.巧编故事,吸引注意。一年级学生最容易接受一些生动具体乂有趣的东丙。因此,给学生先来一小段故事,是吸引学生注意力的一个好办法。比如,教学《8的减法》时,根据情境图我编了一个小故事:八戒师徒四人去两天取经,路上是又累又渴,孙悟空让八戒去找水,八戒在路上看见石墩上有8块又红又鲜的西瓜,就一U气吃了5块,还剩几块呢?剩下的带回去够吃吗?二、变
4、换形式,弹好“主题”,进一步调动注意力兴趣被激发之后,如何保持?枯燥的千篇一律的教学方法会使学生心理疲劳,注意力分散,因而教师不能满足于热闹的开场白,应更多地变换教学方法,使学生的兴趣得以保持,上课才会不分心。1.小组的探究合作活动。如:就十几减9教学为例,我让每个学生准备了一套学具(盒内10个桃,盒外3个桃),让学生先独立操作,自主探究,怎样从13个桃中拿掉9个桃,要求边操作边轻声讲述拿桃过程。在此基础上,我再让学生进行组内交流,不同的思考方法尽显各组。有的说:我是一个一个地减,1、2、3、……9,还剩4个;有的说:我是先从一盒
5、10个桃中拿掉9个,再把盒内剩下的1个和盒外3个合起来得4个;冇的说:我是先拿去了盒外的3个,再拿去盒内的6个,还剩4个;有的说:我是从盒内拿出1个和盒外3个合起来得4个;还有的说:我是想9加4等于13,所以13减9等于4。共同探究,使学生了解多种算法,达到了算法多样化与算法最优化的结合。2.形式多样的游戏活动。针对小学生的年龄特点和教材内容,课堂上可以组织各种游戏。使学生在“玩中乐,乐中学,学中创”,能较好地集中学生的注意力。例如:在上数学《分类》吋,我课前准备一些动物类的头饰、蔬菜类的头饰、文具类的头饰,在课堂上要求学生戴上头
6、饰,同类站在一起。通过这样的游戏让学生学会分类,掌握分类这一概念。另外在设计吋如“对口令”、“开火车”、“找朋友”、“比一比”、“跟我学”等,使学生在灵活多变的游戏中巩固所学的知识,人人参与,老师也能及吋发现谁对谁错,及吋反馈学习的效果。三、持之以恒,弹好“尾声”,巩固学生注意力好的开头和巧妙的结尾都是培养学生注意力的法宝,因此,教师在教学即将结束吋能变换形式巩固学生的注意力,将会收到更好的教学效果。1.客观公正的学评价。课将结束,让学生对这节课的学习进行自我评价和对他人评价,树好榜样,将给学生的头脑留下深刻的痕迹,在评价中表扬在
7、班上专心听讲、认真学4的同学,让学生近有所比,远有所学,坚持下去,就能养成集中精力听课的坚强意志。2.扣人心弦的悬念设置。悬念是艺术欣赏中的一种心理状态,它最具冇诱惑力,容易给学生造成-种跃跃欲试、急于求知的迫切心理。比如,学习《5的加减法》,课件出示5只小鸡到两个盘子里去吃米,可能会发生哪几种情况,让学生带着悬念列出加减算式。3.余兴未尽的拓展创新。课接近尾声,老师根据所学知识设计活动,唤起他们的注意力,同吋也能激发学生的创新思维。例如,教学“人民币和100以内加减法计算的知识”吋,我设汁了“小小商店”活动。活动的主题是模拟商品
8、的买卖,有售货员和顾客的角色。在购物的过程中,学生兴趣盎然,其中既有顾客间又有顾客与营业员之间的联系,学生在活动吋要灵活地与各种各样的人打交道,还要妥善地处理在购物中遇到的偶然事件(如找零)。不仅学生学以致用,而且培养了学生交往和自理生活的能力。以
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