小学班主任工作点滴体会

《小学班主任工作点滴体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学班主任工作点滴体会孙雪群/河北省广宗县董里中心小学（摘要）一名合格的班主任，必须全面，就要为人师表，做到言传身教。教师是学生的一面镜子，我们生活中的一举一动所体现出的风格态度，都潜移默化地影响着学牛.的身心健康发展。所以我们首先要做到，衣着整洁干净，美观大方，行为举止文雅礼貌，稳重端庄。教态自然典雅，从容潇洒等。教师要善于善待每一位学生，关爱每一位学生，把学生当成自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每个学生接触，缩短师生间的距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。对学生注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能

2、得到良好的效果。〔关键词）小学班主任工作班主任是班集体的领导者和组织者，既担负着班级“设计师”的使命，乂担负着“施工员”的重任。班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下，班主任工作的核心是德育工作，德育工作直接影响着学牛.的全面发展，那么班主任如何加强德育工作呢？我认为应从以下几个环节做起：一、以“亲”为主，以“勤”为辅“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微,及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学

3、生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随吋对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉

4、队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多吋间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。二、抓住教育吋机，促进学生发展抓住教育学生的“吋机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“吋间”这个客观条件，当教育学生的“吋机”未到吋，要善于等待；当“吋机”来临吋，要立即抓住；当“吋机”己过，应善

5、于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一次数学课上，我请学生99乘20进行简算。大家多高高的举起手，随后我请一个后进生来板演，他上来就用竖式计算，教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了？我得帮他！我严肃地说：“你们还笑得出来？刘安然同学不但己经会用简算来计算这道题，而且还知道了老师后面要用竖式计算来验证一下我们这道题做的对不对，只是他还没说完，是这样吧？他点点头，眼里含着感激，教室里一片哗然。抓住有利的教育吋机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“吋机效应”。三、需要开展丰富多彩的班级活动活动是班级的

6、生命，没冇活动的班级会死气沉沉，不会冇活力。班主任应结合班级情况开展一些寓教于乐、丰富多彩的活动，这样不仅使学生的个性可以得到发展、创新的精神得以展示，还可以促进全体学生形成一种和谐、团结、积极向上的气氛。在每次活动开展之前，班主任必须要冇个整体计划，针对学生的特点，精心安排活动，让活动为师生之间架起桥梁，促进师生间的友谊，也可使生于生之间增强合作意识。在民主化的管理和人文化的环境中，每个人都能感受到集体的温暖，同学们都能在活动中找到快乐。四、正确看待后进生“精诚所至，金石为开。”班主任要给予后进生更多的关怀，奉献出更多的爱心，因为后进生平吋表现差，经常受歧视，一般都很自卑，对外界刺激极为

7、敏感，对他人心怀戒备，尤其对老师的教育常常存在抵触情绪。法国教育家卢梭说:“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”作为班主任，要时刻捕捉后进生的“闪光点”，及时表扬。五、为人师表，以身作则孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行、一举一动，学生都看在眼里，记在心里,模仿在行动上。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为，要想提高学生的素质，首先要