《信客》教学稿(教师用)　

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1、《信客》教学稿备课人：武勇审核：初二语文组时间：2011.11.6学习目标：1、了解余秋雨，积累本课生字词；2、了解信客职业及其品质，把握作者的思想感情及写作意图；3、培养诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。拜访作者余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《文化苦旅》《文明的碎片》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》。课前预习1、给下列划线的字注音：跋涉（）执逊（）天皇（）噩超（）經然（）焦S（）廋气（）位俩（）颠迚（）吊唁（）嫉妒（）文绉绉()唏嘘（）2、把下列四字词语补充完整。长途（）涉穷困（）倒低（）顺眼3、解

2、释下列词语。焦灼：伎俩：颠沛：跋涉：低眉顺眼：学习过程一、导入（2005年度感动中国人物王顺友的颁奖词）他朴实得像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。这是对当今乡村邮递员崇高精祌的高度评价。今天，我们来用心品读余秋雨先生讲述的20世纪初一位信客的一段苦涩故事。二、预习检查：三、默读课文，整体感知1、信客是怎样一种职业?2、原来信客是城乡之间梢物带信的特殊的私人职业，那么，如果我要为一个落后的村子招聘一位信客，我的招聘启事应该

3、怎么写？什么样的人才符合条件？我这里有张招聘表，大家帮我填完整吧。（活动一一填写招聘启事）职位：学历：职位描述：职位要求：3、从我们填写的招聘启事，我们可以看出，信客，最注重的是什么？（从原文中找语句回答）四、合作探宄1、那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写丫他的哪些事?2、作者后来写信客不当信客后当了老师、校氏，为什么他无论是当老师还是当校氏都是好样的？1.如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信、坏了名誉的老信客葬在一起呢？1.从这句话中，我们是否可以看出“作者为什么在写信客之前要先写老信客”？（适当时用“老信客的经历”來引

4、导）5、归纳总结：请从多方面归纳出文中的所描写的信客是怎样的人？信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，既要散发和接收信、物，还有额外工作，要经常代读、代写书信，有时还要充当代理人，“信客”挑着一副生死祸福的重担来回奔忙。信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，他的家破烂灰黯，一无所有。拣便宜的旅馆住，吃饭找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨，可他们忍辱负重，默默承受。五、【本课小结】：在乡村和城市间踽踽独行的信客，挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙,大半辈子的风尘苦旅，他是外出谋生者与家乡联系的纽带。六

5、、课堂检测1、仿写颁奖词生活中的信客05年感动中国人物一一王顺友颁奖词：他朴实的像一诀石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。我心中的信客信客，感动你我，请你为文章的信客邪一段颁奖词并宣读2、课外拓展谦卑的人打福先民造出庙宇叩拜的理由之一，在于表达自己对造物主的谦卑。无论造物主是上帝，抑或就是大自然本身。他们谦卑，并非真的见过上帝，而是生活中的种种奇迹一一譬如土地上生长庄稼，清澈的河水可供饮用，孩子们健康成长一一在表明，人的存在并不

6、仅由人的力量完成。于是他们谦卑，伏在地上求得祌的喜欢，使庄稼明年继续生长，让孩子们的孩子依然健康。如果不讨论被膜拜的一方，即祌，是否真的存在，我们所感动的，是先民对待周遭的姿态：虔诚、恭顺以及明智的位置选择。谦卑正是一种姿态。如果认识到人在自然环境中是一员而非一霸，认识到自己在知识的疆域中的距离，认识到气象蔼然是别人最喜欢的一张名片，那就会选择谦卑。谦卑是找准了自己的位置。一个人在时代、事业与家庭中都有一个最合适的位置。聪明的人最清楚自己的位置在哪里，坐下来，像观赏电影一样展开自己的人生。而另一些人,终生都在找位置，而无暇坐T來做应做的事情。无论在什么样的际遇里，你只

7、要谦卑，生活的位置就会向你显示出來。谦卑是一种睿知。许多人对牛顿晚年的一段话不解。他说，在科学面前，我只是一个在岸边拣石子的小孩。这并非伪逊,实为感叹。牛顿穷毕生之力，终于看到了宇宙的浩瀚无际，也看到了自己的局限性。爱因斯坦正是发现了牛顿古典力学在特定情形卜的谬误后,才开创了相对论。这一点，牛顿即使活着也不会惊讶，因为他从不为创立了足称不朽的定律而狂妄。所有称得上大师的人，他们的创造力使他们谦卑。如果在乞丐面前不够谦卑，证明他是一个有钱人；如果在世界的壮美面前仍不谦卑，则证明他是愚人。谦卑是美。谄媚、奴颜、趋炎附势种种恶行与谦卑无关。谦卑是虚怀若谷所