探究初中化学教学中问题的存在及方法策略

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1、探究初中化学教学中问题的存在及方法策略　　摘要：初中化学教学在培养学生自主学习能力、实践能力上起着很大的作用。初中化学在教学中受到主客观因素的影响，也会存在一些问题，而且随着教育制度的不断改革发展，传统的初中化学教学也必须改变自身的教学模式，适应新形势下的教学理念。就此，主要探究了初中化学在教学过程中存在的现状问题，并提出了解决的方法策略。　　关键词：初中化学；问题；方法策略　　新课改背景下，广大学校都开始以新课改的教学理念为指导来改善学校的教学，初中化学是学生进入初中才刚刚接触的学科，面对这样一门全新的学科，无论是教师在教学方面还是学生在学习上，都多多少少存在一些问题，我们只有了解了这些问

2、题，然后才能对症下药地提出相应的解决方法，以此来促进学生对化学知识的学习。　　一、初中化学教学过程中存在的问题　　1.化学教学课堂过于枯燥乏味6　　我们都知道，化学涉及很多繁琐的方程式、化学元素符号，学生不仅要理解这些符号，而且还要记忆许多化学方程式，学习起来本身就让许多学生感到无聊，而教师在教授化学知识时也缺少活泼、幽默性，死板的课堂难以激起学生学习的积极性。另外，教师在教学过程中，更是过于局限在教室，很少给学生实验的时间，学生缺少动手实践的机会，枯燥的方程式使学生不仅不能理解，而且也无法激起学生的兴趣。兴趣是最好的老师。缺乏生动活泼的教学课堂、缺乏学习化学的最佳条件，那么，也就无法使学生

3、的化学学习得到较大的进步。　　2.教师传统的教学模式过于落后　　当前，虽然各个学校已经开始实行新课改，但是，对于很多教师来讲，也只是课本的更换，教师自身的教学方式、教学观念没有得到较大的改善。许多教师在教学中依旧采用传统的“教师主导整节课堂”的教学模式，一节课45分钟，教师只顾自己讲授知识，不仅没有与学生沟通交流，而且也没有留给学生自己讨论、思考的时间，甚至有的教师，一节课都只是自己在说，丝毫不顾及学生的疑问、不顾及学生接受知识的能力，化学教学也只是一味地让学生背诵大量的化学方程式、实验过程等等。学生无法真正理解、背诵这些方程式的意义，教师这种灌输性的教学模式难以达到使学生真正掌握化学知识的

4、目的。　　3.学校硬件设施跟不上　　化学教学涉及许多实验，像氧气、二氧化碳自身的性质等也需要通过清晰明了的实验过程来开展教学。化学教学过程中，走进实验室让学生自主进行实验必不可少，然而，有的学校受自身条件的限制，可能没有专业的化学实验室，那么，当需要实验教学的时候，教师也就只能通过口述或者视频展示给学生了，学生无法近距离观察他们学习到的固体、液体，无法通过实验加深对某种气体性质的了解，那么会在一定程度上影响他们对化学物质的认知程度。　　二、初中化学教学中解决问题的方法策略研究　　1.教师要努力为学生营造生动有趣的化学课堂6　　由于学生进入初中刚开始接触化学，对化学所学习的知识也不是很了解，那

5、么，教师在教学中首先就要注意调动学生学习化学的兴趣。比如，在刚开始学习沪教版初中化学第一章“开启化学之门”的时候，教师就要尽量通俗化地向学生说明化学研究的对象。教师可以让学生观察我们身边的东西，比如，“同学们，我们每天都在呼吸氧气，植物的光合作用会产生二氧化碳，煤气中毒是因为吸入了过多的一氧化碳，那么，同学们，你们了解这些气体的性质吗？它们是不是属于化学物质呢？”通过这种方式来激发学生的学习兴趣。另外，课堂教学上，教师要多引入实验教学方式，通过直观的实验来活跃化学课堂。再次，向学生介绍学习化学会接触到的一些气体、液体、固体，让学生了解一些化学实验用品，像酒精灯、试管、反应瓶等，使学生感到学习

6、化学的有趣性。　　2.运用民主化的教学方法　　新课改的教学理念提出学生是教学过程中的主体。因此，首先，教师在化学教学中要以学生为中心，教师只要向学生讲授专业知识，然后留给学生充足的时间去思考、去讨论，让他们在思考中培养自主学习的能力。其次，教师要多带领学生走进实验室进行实验，比如在学习沪教版初中数学九年级第四章“常见的化学反应――燃烧”这一节内容时，教师就可以让学生分成小组来进行实验观察，在实验的过程中，学生就能够清晰地了解燃烧所需要的一些条件，对于一些特殊物质燃烧后产生的反应也就有了进一步了解。再次，教师也要让学生更多地参与6到化学教学课堂上来，如，做完实验后，让小组派代表上台来介绍他们的

7、实验报告、多给学生合作探究讨论的时间、教师教学时允许学生随时提问、大家随时进行讨论，要以充分民主化、和谐化的化学教学模式来促进学生的学习。　　3.不断提高化学教师的教学水平　　教师作为学生学习的引导者，自身教学水平的高低直接决定了学生学习知识的多少。因此，教师就要注意不断增强自身的教学水平。首先，教师可以通过互联网了解一些著名化学教师在讲课方面的经验，学习优秀教师比较良好的教学方式方法。其次，平时多浏览书籍，