中技《网络综合布线技术》教学策略初探

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1、中技《网络综合布线技术》教学策略初探周晓兵深圳市携创技工学校518173摘要改革开放以来，我国各行各业都进入到了一个崭新的发展时期，随着社会的发展，各种智能化住宅，智能办公室，智能化小区开始了大量的兴建，各种智能的设备设施如雨后春笋般的出现，传统的布线明显已经不能满足人们需求，综合布线就显得尤为重要。关键词网络综合布线中技教学教学策略《网络综合布线技术》这门课程进入到我们中技的课堂上来，就是顺理成章的事情。为了让学生更好的掌握这一门技能，和将来的工作在短时间内能够进行对接，我们如何上好这一门课，就显得尤为重要了。一《网络综合布线技术》课程的特

2、点分析《网络综合布线技术》这门课程是我校为网络专业特地开设的一门重要的专业课。这门课程的特点是知识面广，知识点比较多，概念性的东丙也很强，专业性特征非常的明显。涉及的知识涵盖了建筑学，电学，网络，计算机，管理等方面。有些内容，需要我们有实物进行展示，或者是进行实际操作，才能够更好的掌握这门课程所要传达的知识。想要提高教学效果，我们老师不光要有大量的知识储备，要能够对这门课程有一个很好的总体把握，对每个教学阶段要给学生讲解什么样内容，要让他们掌握哪些知识，都要心里有数。另外，我们还得知道学生的特点，针对学生的情况，学生的心里特征，以及学生所掌握

3、的知识程度，合理的进行教学设计，以一种适应中技生特点的教学模式进行教学。二中技生的特点中技生的年龄在15-20岁之间，大部分学生初中毕业后就直接进入中技学校。他们和其他学校的学生有很多井同之处，也有自己独特的特点。第一，中技学校的学生处于青春时期，他们刚刚完成我们的义务教育，就踏进了中技学校的大门。我们在进行对他们传到授业解惑的同时，要注意对他们思想品德方面的教育。第二，由于他们处在青春期的年龄阶段，他们的身心正逐步趋向成熟，他们的视野相对于以前也比较开阔，但他们一直都是处在学校这种相对比较单纯的范围内，他们的社会阅历不丰富，社会经验不足，容

4、易被一些其他的思想影响。第三，他们处在一种充满活力与激情的年龄段，精力充沛，年少气盛，容易盲目激动，自制力不很强，对社会的认识不足。第四，他们正处于成长吋期，自我意识在膨胀，和其他中学生还有所不同,相对于高中和初中学校的学生来说，他们的课余时间比较多，课后活动也较为丰富，在学习和生活中比较注意个人形象和个人感觉。三中技生教学的特点中技生处在一个与社会接轨的阶段，他和大学又有一些不同，他更注重于技能的学习。又由于他们的知识储备没有大学学生丰富，所以，其教学也具冇与众不同的特点。第一，知识要基础性。由于中技的学生，大多数是初中毕业之后就直接进来的

5、，其知识面相对来说比较窄。所以，中技的教学，要注重基础的东西，要和他们的知识结构对接。第二，理论要应用性。中技的教育，重点是要培养他们的实际操作能力，但是，实践需要理论作为指导，理论的学习要在实践中体现出来，所以，我们一定要注意，理论要有应用性。第三，教学要实践性。中技生，毕业之后所从事的工作，基本上是一些一线技术岗位，这就要求他们要有过硬的技术本领，这些本领的培养和学习，在我们教学当中要体现出来,除了实习之外，另外一个重要的渠道就是课堂上的实际操作。第四，课程设置上要有一定的灵活性。课程设置上要有一定的灵活性，中技生的教育，应紧跟社会的要求

6、。不能按照一种课本从一而终死搬硬套从头到尾的进行讲解。课程的设置，座遵循大纲，但是又不要被大纲所限制。应具有一定的灵活性。四针对课堂现状的对策1.传统教学模式与现代教育技术相结合传统的教学采用填鸭式教学，教师在课堂上,对教材中的一些概念进行讲解，然后再给大家展示一些例子或例题，给学生灌输课本上所传达的一些知识，学生被动的听，被动的记，被动的进行理解，课堂教学结束后，教师也给学生布置一些作业，但是大部分作业都是习题等等，开放性的作业很少，通过这一种模式进行教学，学生理论知识，记忆的可能比较深刻，但是，实际动手能力，以及贯通方面，就弱了不少。长此

7、下去，学生的情绪，学习兴趣等等，就会明显的下降,所以我们应该和现代教育技术结合。2.想方设法，努力营造真实性教学环境综合布线这门课程，涉及的知识面非常广，电气，网络，建筑以及工业等等方面，都有涉猎。在短短的十几周内，要想让学生更好的掌握这门课程，我们在进行教学的过程中，一定要注意理论和实际相结合。由于学校条件方面冇些限制,我们只有在课堂上努力营造那种真实的氛围，才可以使教学效果最大化。并且,这样也能够吸引住学生，使他们在工作吋有种似曾相识感，能够尽快的上手。3.改变授课形式和组织方式，充分挖掘课堂潜力、确保教学效果在学习光纤的有关知识吋，我们

8、在对课本知识进行讲解之后，又通过投影，通过视频，对光纤的相关知识了扩充。随后，向学校申请，拿到了一些光纤，我把它绞成了若干段，按座位对学生进行分组,把光纤发下去，让