浅议如何加强中职学校师资队伍建设

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1、浅议如何加强中职学校师资队4摘要：师资力量是评价学校教学水平的一个重要指标，为了提高学校的整体水平，应该加强对师资队伍的建设。本文强调了中职学校教师应该具备的素质，分析了现代社会中，中职学校师资队伍的发展现状及问题产生的原因，并提出了相应的措施。关键词：中职学校师资队伍建设目前，中职学校教师队伍建设缺乏系统性、针对性。在对教师的培养中往往片面强调对教师专业知识和专业技能的培训，而忽视了对教师全面素质的再提高。提高中职教育质量，必须建设一支专业知识和专业技能、思想作风都过硬的教师队伍。因此，在新的形势、新的状态、新的一轮改革下，探讨如何建设一支具有高素质的“招之能来，来之能战，战之能胜”

2、的中职学校师资队伍成了我们不断思索的问题。一、中职学校师资队伍素质的要求首先，要求中职学校教师要有“穷则独善其身，迖则兼济天下”的职业道德修养与职业责任感。因为到中职学校进行学习的学生，大多基础知识、综合能力和素质均比较低，这就需要中职学校教师具有较高的职业道德修养和职业责任感来帮助他们健康成长。其次，要求中职学校教师要有“活到老，学到老”的理念与能力。因为，教育是一个动态的发展态势，一成不变的东西是不存在的，所以这就需要中职学校的教师也不断补充新知识，以适应市场对人才培养的需求。再次，要求中职学校教师要有“与时俱进，开拓创新”的教学理念与能力。在中职教育发生根本性变化的时候，作为中职

3、学校的教师不能墨守成规地“固步自封”“倚老卖老”，无论是在观念、思想教学、行为上都还是依“老套”，那么这样的教育必定会“僵老而死”。教育是面向世界、面向未来、面向现代化的，是为了人的全面发展，因此，作为中职学校的教师必须解放思想，实事求是，与时倶进，不断开拓进取，具有先进的教学理念与改革创新的能力。二、中职学校师资队伍的状况1.在结构上，中职学校师资队伍不够科学、合理。首先表现在，中职学校教文化课的老师跟教专业科任老师存在严重的比例失衡现象，尤其两者在数量上，文化科占多，专业科占少。其次表现在，在中职学校专业科老师里“双师型”老师所占的比重失调，这又往往体现在轻实践而重理论，轻新知识而

4、重旧知识。再次表现在，中职学校像高级的讲师、技师的数量严重匮乏。最后表现在，中职学校教师队伍里的“年龄结构”存在严重失调现象，往往是年轻教师与老老师比较多，而年富力强、经验丰富的中年教师比较少。2.在综合素质上，中职学校教师尚未达到要求。目前，中职学校老师有相当一部分为应届毕业的大学生，并且为非师范类专业，在教学经验、管理经验、实践经验、服务意识等相对匮乏的情况下直接进入中职学校任教，加上缺乏严格系统的上岗培训、教师培训、教育教学水平考核等，这就在很大程度上凸显不迗标的要求，难以适应新的教学方式的要求，因此，中职学校教师的综合素质有待进一步提高。三、提高中职学校师资队伍建设的探索实践1

5、.应当规范强化中职学校师德建设，对教师的综合素质进行提升。世界是开放的世界，而市场也是开放的市场，如何培养符合市场需求的人才？这就需要中职学校在培养学生时与市场接轨，按照市场的需求、按照企业的规范，有“市场需要什么，企业需要什么，那么中职学校就培养什么”的意识，对学生进行培养。而在培养的过程中，老师自身的言行举止包括行为规范、教学规范以及职业道德、技术修养等方面对学生影响都不小。2.深化课程改革，对中职学校教师的教育教学能力进行提升。根据实际情况并结合中职学校学生的教育教学特点，在文化科专任老师和专业科老师的比例上进行了调整，增设多了实验、动手操作、实习课的量，改变了“以教师为中心”的

6、传统教法，更多地转向“以学生为中心”，全面促进学生的发展。因此，中职学校的教师教育教学有必要以市场需求为导向，培养出更多“招之能来，来之能战，战之能胜”的胜任企业岗位的学生。1.进行人事改革，努力打造一支符合实践教学需求的中职学校师资队伍。中职学校的任务是为社会、企业输送合格的技术人才，因此，老师不仅要有较高的专业教学水平，还要能够“上得了讲台，下得了车间”。只有更多地关注实践能力，才能手把手地把技能教给学生，让学生真正意义上是学有所成，而不是光有理论而没有动手实践能力。其次是可以从企业聘用专职技术人员到校，让他们的高实践能力传授给师生，促进共同进步。再次，可以建立老师到企业或者实训基

7、地挂职锻炼的人才交流机制，通过一线锻炼来提高中职学校教师的实践能力。最后可以通过学校建立长效的鼓励机制，使得评价体系、绩效考核、职称、晋级与实践教学挂钩，促使更多的中职学校老师注重实践能力的提升。综上所述，如何在新一轮课程改革的大背景下，探索中职学校师资队伍的建设问题，让更多的中职学校不断调整自身发展，不断迎合市场化的需求，培养出更多优秀的技术人才，意义非常重大。参考文献[1]梁天玉职业学校“双师型”教师培训体系研究[D].北方工业大学，201